第一章 绪论
第一节 研究缘起及意义
一、研究缘起
二、研究问题
三、研究意义
第二节 文献综述
一、国内外相关研究概述
二、教育与经济的关系研究
三、教育与国民收入差异的关系研究
四、教育价值观同教育投入的关系
五、公共教育投入与国民收入差异的关系
第三节 理论框架和研究方法
一、理论框架与分析框架
二、研究方法及基本思路
第二章 本书的理论框架
第一节 人力资本理论
一、人力资本理论的起源
二、人力资本理论的形成
三、人力资本理论的转折
四、人力资本对国民收入差异的影响研究
第二节 教育价值观
一、教育价值观的定义及国内外研究
二、教育价值观对公共教育投入的影响
三、教育价值观对国民收入差异的影响
第三节 社会流动理论
一、社会流动的定义
二、社会流动的种类
三、公共教育投入与社会流动的关系研究
第四节 研究假设
第三章 公共教育投入的基本概念及影响因素
第一节 公共教育投入的内涵、种类和特征
一、公共教育投入的内涵
二、公共教育投入的种类
三、公共教育投入的特征
第二节 公共教育投入的性质
一、公共教育投入的消费性和生产性
二、公共教育投入的公共性
三、公共教育投入的补偿性
第三节 公共教育投入的动机
一、公共教育投入满足公共需求
二、公共教育投入实现社会和谐
三、公共教育投入弥补个体和社会教育投入的不足
第四节 公共教育投入与相关影响因素的基本关系
一、公共教育投入与教育总投入
二、公共的教育投入与教育收益
三、公共教育投入与教育成本
第五节 公共教育投入的影响因素
一、文化价值观与政策法规
二、人口因素
三、经济发展程度
四、科学技术
五、社会环境与政治体制
六、社会保障体系
第四章 公共教育投入与国民收入差异的测量和趋势
第一节 相关指标的选取和理论阐释
一、国民收入差异
二、公共教育投入规模
三、公共教育投入结构
四、区域经济发展现状
五、区域经济发展速度
六、民众的教育价值观
第二节 数据来源和样本选择
一、数据来源
二、样本选择
第三节 公共教育投人与国民收入差异状况分析
一、基于生存和自我实现价值观的分析
二、基于传统与世俗理性价值观的分析
三、基于地理区位的分析
四、公共教育投入与国民收入差异状况综合分析
第五章 公共教育投入对国民收入差异的时序影响
第一节 样本数据和时序特征
一、公共教育投入规模的时序特征和趋势
二、公共教育投入结构的时序特征和趋势
三、经济发展状态的时序特征和趋势
四、经济发展速度的时序特征和趋势
五、国民收入差异的时序特征和趋势
第二节 时序样本数据的平稳性检验
一、时序数据进行平稳性检验的原因
二、时间序列平稳性检验方法
三、数据平稳性检验结果
第三节 公共教育投入与国民收入差异的格兰杰因果关系检验
一、格兰杰因果关系检验的理论基础
二、格兰杰因果关系检验的方法
三、格兰杰因果关系检验的结果
第四节 公共教育投入与国民收入差异的向量自回归模型
一、VAR模型的理论基础
二、VAR模型的建立
第五节 公共教育投入与国民收入差异脉冲响应函数
一、脉冲响应函数的原理
二、脉冲响应函数分析结果
第六节 公共教育投入与国民收人差异方差分解分析
一、方差分解分析的原理
二、方差分解分析的结果
第七节 本章小结
第六章 公共教育投入对国民收入差异的综合影响
第一节 数据一般性分析
第二节 面板数据模型
第三节 前验性面板模型检验与选择
一、面板数据平稳性检验
二、多重共线性检验
三、面板回归模型的选择
四、内生性检验
五、异方差检验
第四节 公共教育投入对国民收入差异的回归分析
一、回归模型的构建
二、回归结果分析
第五节 公共教育投人对国民收入差异的面板门限分析
一、门限分析的原理
二、公共教育投入对国民收入差异的门限分析
第六节 本章小结
第七章 理论阐释和回应
第一节 对假设1的回应和讨论
第二节 对假设2的回应和讨论
第三节 对假设3的回应和讨论
第四节 对假设4的回应和讨论
第八章 结论、政策建议及研究展望
第一节 研究结论
一、公共教育投入与国民收入差异的关系体现了人力的资本性
二、公共教育投入与国民收入差异的变化趋势反映了影响因素的兴替
三、公共教育投入与国民收入差异的交互关系得以确认
四、公共教育投入对国民收入差异的具体影响被进一步量化
第二节 政策建议
一、发挥公共教育投入因素对国民收入差异的宏观调
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