本书所关涉的内容是未成年人价值观的发展。笔者在对国内部分省市未成年人，中学老师，中学校长，德育工作者，小学校长，基础教育工作者，家长，科技工作者，科技型中小企业家，教育、科技、人事管理部门领导，研究生，大学生等12个群体开展关于未成年人价值观的问卷调查的同时，辅以多样本个案访谈、座谈与田野考察，以原生态的视角，多渠道、多方法地得到未成年人价值观发展变化与教育引导状况等相关问题的原始数据，从生活观、体育观、恋爱观、人际观、主导观、劳动观、学习观、现代观8个维度，分析了未成年人的价值观及教育引导现状，对未成年人价值观发展变化存在的问题及其成因进行了深入探讨。在此基础上，从社会、学校、家庭、个人4个层面提出了未成年人价值观教育引导的主要策略，为进一步培养未成年人的正确价值观提供了理论与实证依据，对国家有关部门制定相关政策与措施有重要参考价值。 本书可供未成年人的教育者、未成年人的家长、相关主管部门领导、以及其他相关成年人群体阅读与参考。

上册
第一章 引论
一、国内外研究现状述评及学术价值
（一）国内研究现状述评
（二）国外研究现状述评
（三）学术价值
二、研究内容与基本思路
（一）研究内容
（二）基本思路
三、研究方法与重点难点
（一）研究方法
（二）重点难点
四、主要观点与创新之处
（一）主要观点
（二）创新之处
五、余论
第二章 当代未成年人价值观变化与教育的调查述要
一、调查的基本情况
（一）调查对象
（二）样本数量确定与调查抽样方法
二、未成年人的调查述要
（一）未成年人所在学校的选取
（二）未成年人样本的发放与回收
（三）未成年人有效样本的性别分布与家庭背景
三、中学老师的调查述要
（一）中学老师所在学校的选取
（二）中学老师样本的发放与回收
四、家长的调查述要
（一）家长样本所在地的选取
（二）家长样本的发放与回收
五、中学校长的调查述要
（一）中学校长所在学校的选取
（二）中学校长样本的发放与回收
六、德育工作者的调查述要
（一）德育工作者所在学校的选取
（二）德育工作者样本的发放与回收
七、小学校长的调查述要
（一）小学校长所在学校的选取
（二）小学校长样本的发放与回收
八、基础教育工作者的调查述要
（一）基础教育工作者所在单位的选取
（二）基础教育工作者样本的发放与回收
九、科技工作者等个群体的调查述要
（一）科技工作者等个群体所在地域的选取
（二）科技工作者等个群体样本的发放与回收
十、各群体调查实施的总体情况
（一）各群体调查的频次
（二）各群体调查的人数
十一、调查实施的相关问题解析
（一）调查的选题设计与组织实施
（二）调查的内容安排与数据处理
第三章 当代未成年人价值观变化的现状分析之一
一、未成年人的生活观
（一）未成年人的人生目标
（二）未成年人的人生志向
（三）未成年人的职业意愿
（四）未成年人的生活目标
（五）未成年人的生命态度
（六）基本认识
二、未成年人的体育观
（一）未成年人的体育意识
（二）未成年人的体育锻炼
（三）未成年人的体育项目
（四）未成年人的体育运动
（五）未成年人的体育成效
（六）基本认识
三、未成年人的恋爱观
（一）未成年人的爱情
（二）未成年人的早恋
（三）未成年人的网恋
（四）基本认识
四、未成年人的人际观
（一）未成年人对人际关系的看法
（二）未成年人的人际关系现状
（三）未成年人的交友意愿与方式
（四）未成年人的网络社会交往
（五）基本认识
第四章 当代未成年人价值观变化的现状分析之二
一、未成年人的主导观
（一）未成年人了解社会主义核心价值观的情况
（二）未成年人知晓社会主义核心价值观的情况
（三）未成年人对践行社会主义核心价值观的认识
（四）未成年人对践行社会主义核心价值观的态度
（五）未成年人践行社会主义核心价值观的做法
（六）未成年人践行社会主义核心价值观的情况
（七）未成年人践行社会主义核心价值观的效果
（八）基本认识
二、未成年人的劳动观
（一）未成年人的劳动态度
（二）未成年人的劳动行为
（三）基本认识
三、未成年人的学习观
（一）未成年人的学习目的
（二）未成年人的学习态度
（三）未成年人的作业情况
（四）未成年人的考试行为
（五）基本认识
四、未成年人的现代观
（一）未成年人的风险意识
（二）未成年人的观念交融
（三）基本认识
第五章 对未成年人价值观变化的总体认识与多层分析
一、未成年人价值观变化的总体认识
（一）未成年人价值观是社会转型发展的渐变反映
（二）未成年人价值观呈“稳中向好”的变化态势
（三）未成年人价值观的“主体诉求”意识增强
（四）未成年人价值观的变化色彩斑斓
二、对未成年人价值观变化的多层分析
（一）从国家层面分析
（二）从社会层面分析
（三）从个人层面分析
第六章 当代未成年人价值观教育的基本状况
一、学校的未成年人价值观教育状况分析
（一）学校的德育工作是否加强
（二）学校对未成年人价值观教育的重视度
（三）学校的德育工作队伍建设情况
（四）学校对德育工作的落实情况
（五）受访群体对学校德育工作的满意度
（六）综合认识
二、教育者与家长的教育行为现状分析
（一）中学老师的教育行为现状分析
（二）中学校长的教育行为现状分析
（三）德育工作者的教育行为现状分析
（四）小学校长的教育行为现状分析
（五）家长的教育行为现状分析
（六）综合认识