本书基于国家发展理论、国家竞争力理论与教育政策分析理论等，以国家竞争力理论为主要分析工具，以教育政策与国家竞争力的互动关系为切入点；纵向上以《国防教育法》到《美国竞争法》两个标志性法案之间的政策流变为主线，横向上以国家竞争力评价指标体系中与教育相关的重要指数为分析要素；从科技竞争力指数、国民素质竞争力指数、创新要素竞争力指数等维度，分析这期间美国重大教育政策的变化特征，挖掘国家竞争力引领的美国联邦教育政策形成的深层因素及其价值诉求。

第一章 美国联邦教育政策变迁的国家竞争力视角选择
第一节 美国联邦教育政策变迁的研究缘起
第二节 美国联邦教育政策变迁的研究基点
第二章 国家竞争力分析模式解释教育政策的逻辑前提
第一节 什么是国家竞争力
第二节 国家竞争力与民族国家发展的理论基石
第三节 国家竞争力理论解释教育政策的合理依据
第四节 国家竞争力理论解释教育政策的分析框架
第三章 国家竞争力引领的美国联邦教育政策历史溯源
第一节 冷战时代前期(20世纪50年代～70年代)：卫星上天之后
第二节 冷战时代后期(20世纪80年代～1991年)：国家处在危险之中
第三节 后冷战时代(20世纪90年代2001年)：静悄悄的危机
第四节 “后911”时代(2001年至今)：迎击风暴
第四章 国家竞争力科学技术指数与美国联邦教育政策
第一节 国家竞争力指数
第二节 研发强度指数与高等教育
第三节 知识产权指数与大学知识创新
第四节 美国联邦教育政策对科技竞争力的回应
第五章 国家竞争力国民素质指数与美国联邦教育政策
第一节 劳动力培训指数
第二节 教育指数
第三节 态度与价值观指数
第四节 美国联邦教育政策对国民素质竞争力的表达
第六章 国家竞争力创新指数与美国联邦教育政策
第一节 创新指数
第二节 研发指数
第三节 专利应用指数
第四节 美国联邦教育政策对创新要素竞争力的应对
第七章 国家竞争力引领的美国联邦教育政策价值诉求
第一节 卓越：质量之旨归
第二节 创新：美国之追求
第三节 国防：教育之责任
第八章 中国方案：从“华盛顿教育共识”到“北京教育共识”
第一节 垂暮：“华盛顿共识”
第二节 新生：“北京共识”
第三节 重塑：“华盛顿教育共识”
第四节 未来：“北京教育共识”
参考文献
后记