第一章 绪论
第一节 问题缘起
一 错位发展：地方新建本科院校亟须实现突围
二 政策支持：为应用型转型提供合法性和资源
三 实践困境：应用型转型系统性不足
四 问题提出
第二节 研究意义
第二章 文献述评
第一节 组织转型与变革的内涵
第二节 组织转型与变革的模式与模型
一 组织转型与变革模式及模型
二 学校组织变革模型
第三节 院校组织转型案例研究
第四节 应用型转型中的组织转型及影响
一 组织转型
二 “双师双能型”教师队伍建设的组织保障
三 加强校企合作的组织保障
四 加强应用型科研的组织保障
五 应用型教学存在的问题与经验
第五节 已有研究启示与局限
一 已有研究启示
第三章 研究设计
第一节 核心概念
一 新建本科院校
二 组织转型
三 应用型科研与教学
第二节 理论框架与研究假设
第三节 数据说明
第四节 分析框架
第五节 变量说明
一 组织转型
二 教师挂职与培训
三 校企合作
四 应用型科研
五 应用型教学
六 控制变量
七 学生问卷相关变量
第六节 研究方法
一 描述统计
二 因子分析
三 多元线性回归模型
四二 元罗吉斯特和定序罗吉斯特模型
五 多层线性模型
六 结构方程模型
七 倾向值匹配
第四章 新建本科院校组织转型现状及机制研究
第一节 新建本科院校学校和院系的组织转型维度情况
一 学校组织转型维度情况
二 院系组织转型维度情况
第二节 地方本科院校组织转型深入程度
一 学校组织转型深入程度
二 院系组织转型深入程度
三 组织转型类型
第三节 学校组织转型维度对院系组织转型的影响
第四节 学校和院系组织转型的内在影响机制
一 模型适配度
二 模型结果
第五节 小结
第五章 组织转型对应用型科研的影响
第一节 应用型科研现状
一 不同类型院校应用型科研情况
二 不同地区新建本科院校应用型科研情况
第二节 组织转型与应用型科研
一 学校和院系的组织转型维度与应用型科研
二 学校和院系的转型深入程度与应用型科研
第三节 组织转型对应用型科研的影响
一 组织转型维度对应用型科研的影响
二 组织转型类型对应用型科研的影响
三 组织转型对应用型科研的影响结果梳理
第四节 组织转型通过教师挂职与培训影响应用型科研
一 新建本科院校教师挂职与培训现状
二 组织转型对教师挂职与培训的影响
三 教师挂职与培训对应用型科研的影响
四 组织转型通过教师挂职与培训影响应用型科研回归结果梳理
第五节 组织转型通过校企合作影响应用型科研
一 组织转型对校企合作的影响
二 教师挂职与培训对校企合作的影响
三 校企合作对应用型科研的影响
四 应用型科研对校企合作的影响
五 组织转型通过校企合作影响应用型科研回归结果梳理
第六节 组织转型对应用型科研的影响机制研究
一 组织转型通过教师挂职与培训影响应用型科研
二 组织转型通过校企合作影响应用型科研
第七节 小结
第六章 组织转型对应用型教学的影响
第一节 应用型教学现状
一 不同类型院校应用型教学情况
二 不同地区新建本科院校应用型教学情况
第二节 组织转型与应用型教学
一 组织转型维度与课程设置及教学行为的相关系数
二 组织转型深入程度与应用型教学
第三节 组织转型对应用型教学的直接影响
一 组织转型维度对应用型教学的影响
二 组织转型类型对应用型教学的影响
三 组织转型对应用型教学直接影响回归结果梳理
第四节 组织转型通过教师挂职与培训对应用型教学的影响
一 教师挂职与培训参与对应用型教学的影响
二 教师挂职与培训时长、内容对应用型教学的影响
三 组织转型通过教师挂职与培训影响应用型教学的回归结果梳理
第五节 校企合作对应用型教学的影响
第六节 应用型科研对应用型教学的影响
第七节 组织转型对应用型教学的影响机制研究
一 组织转型通过教师挂职与培训对应用型教学的影响
二 组织转型通过校企合作对应用型教学的影响
三 组织转型通过应用型科研对应用型教学的影响
第八节 小结
第七章 组织转型对人才培养的影响——基于倾向值匹配
第一节 学校组织转型对教师科研及教学的影响
一 匹配变量筛选
二 重叠假定检验
三 平衡性假定检验
四 估计结果
五 稳健性检验
第二节 学校组织转型对毕业生能力发展与就业的影响
一 匹配变量筛选
二 重叠假定检验
三 平衡性假定检验
四 估计结果
五 稳健性检验
第三节 院系组织转型对教师
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