本书聚焦教师的专业成长，是根据教师学习进修的一种新模式——学习型社群进行的实践与提炼总结的成果。作者带领一群热爱学习、积极上进的老师，历时两年，组织了教师学习型社群——行知读书营，探索了运营网络学习社群的理论、方法和路径。“行知读书营”依托广东省特殊教育陈辉名校长工作室成立，通过带领社群成员每日运动打卡、阅读打卡、写作输出打卡、每周计划打卡以及复盘打卡等多种形式，调动教师学习的积极性，促进教师们主动学习，帮助社群成员培养阅读、写作、计划、复盘、运动等习惯，实现教师的成长增值。全书分理论篇、实践篇、成长篇三部分，对教师的专业发展和自我成长既有理论思考又有实践操作，对教育同行有一定的参考借鉴作用。

理论篇
第一章 重新认识教师：教师是什么
一、教师的职业属性：从“一般职业”到“专门职业”
二、教师的生命属性：教师是一个发展中的人
第二章 重新思考教师的发展
一、什么是教师发展
二、谁决定教师的发展
三、教师应该发展什么
四、教师应该如何发展
第三章 学习型社群：教师发展的新思路
一、由共同体到学习型社群
二、教师学习型社群的特点
三、行知营的有效组织机制
实践篇
第一章 行知营的建营之本
一、行知营的文化建设
二、行知营的组织管理
第二章 行知营的运营之道
一、行知营的360度黏性打造
二、行知营的知识管理
三、行知营的运营技能
第三章 教师自我提升之术
一、“五星大法”之目标管理
二、“五星大法”之精准复盘
三、“五星大法”之深度阅读
四、“五星大法”之深耕写作
五、“五星大法”之坚持运动
成长篇
第一章 我们的阅读故事
一、我的阅读小史
二、我的读书之道
第二章 我们的习惯养成
一、如何积极主动做事
二、如何做到要事第一
三、如何构建知识体系
四、如何打造学习力
五、如何经营情感账户
第三章 我们的收获与成长
一、遇见优秀的同伴
二、发现更好的自己
三、看见前进的方向
参考文献