《多模态理论与外语教学中的多元能力培养》重点探讨语言学习者多元能力的特点，以及我国外语本科生应具备的多元能力。我国的外语教育经过30年的发展，现已出现很大的变化，外语人才培养向高级专业化、人文素养、能力扩展等方面发展。面对国际国内的新形势给我们提出的挑战，我们需要认真考虑我们培养的外语人才需要具备什么样的能力，以及这些能力的性质和特点。全书共分为五个部分。第一部分包含第一、二章，对国内外的研究现状进行综述，并且探讨我国外语专业和学科的发展现状。第二部分包含第三、四章，重点探讨外语专业本科生应该具备的多元能力结构，并且进行了实证和实验研究。第三部分包括第五至第九章，重点研究多元能力适用的理论模式。这些理论模式都与多模态理论密切相关，包括多模态话语分析理论、多元读写能力理论、多模态话语中的再符号化理论、合法化语码理论等。第四部分包括第十至第十六章，主要根据以上基础理论和分析模式及教学模式和已有研究，探讨外语专业本科生多元能力培养模式，重点探讨总体的培养模式及选择程序和某些能力组的培养模式。第五部分包括第十七至第二十章，主要内容是教学实践和全书的总结。本书理论架构扎实，理据丰富，指导性强，对高校外语教师、外语教学的研究者以及相关专业的研究生具有很高的参考价值。

总序
前言
第一部分 研究背景
第一章 相关理论国内外研究现状
1.1 外语专业本科生应具备的能力研究
1.2 多模态话语分析
1.3 多模态教学研究
1.4 合法化语码理论
1.5 再符号化
1.6 体裁研究
1.7 多模态互动分析
1.8 小结
第二章 中国外语教育的发展趋势
2.1 引言
2.2 英语的地位和外语教育的现状及问题
2.3 外语教育的发展目标
2.4 人才培养的规格
2.5 发展的思路和策略
2.6 小结
第二部分 多元能力研究
第三章 我国外语专业本科生多元能力结构
3.1 引言
3.2 能力及多元能力研究
3.3 我国当代外语专业本科生应具备的能力
3.4 外语专业本科生多元能力培养构想
3.5 小结
第四章 外语专业本科生多元能力结构实证研究
4.1 多元能力结构模式构建的动因探索
4.2 研究思路和方法
4.3 研究结果
4.4 分析与讨论
4.5 小结
第三部分 多模态相关理论及其在外语教学中的作用
第五章 多模态话语分析与多元读写能力培养
5.1 引言
5.2 符号资源
5.3 多模态与词汇语法和语篇
5.4 多模态设计
5.5 模态间的关系
5.6 多模态话语理论的研究
5.7 多模态话语分析理论在教学中的应用
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