第一章 失语症症状与分类
第一节 失语症的概述
一、失语症的定义
二、失语症的病因和发病率
三、失语症的预后
第二节 失语症的症状
一、听觉理解障碍
二、口语表达障碍
三、阅读障碍
四、书写障碍
第三节 失语症的分类
一、外侧裂周围失语
二、经皮质失语
三、完全性失语
四、命名性失语
五、皮质下失语f
六、纯词聋
七、纯词哑
八、交叉性失语
九、儿童获得性失语
十、原发性进行性失语
第四节 失语症对患者的影响
一、对能力的影响
二、对角色和位置的影响
三、对社会参与的影响
四、心理上的影响
五、易受伤害
第五节 言语治疗师在失语症中的角色与责任
第二章 失语症治疗的基本概念
第一节 基本的思考方法：从ICF角度出发
第二节 制订治疗的方法
第三节 影响治疗的主要因素
一、和治疗预后有关的主要因素
二、言语功能改善的过程
三、介入年龄、严重程度、治疗意愿等个人因素
四、开始发病的时期
五、主诉
六、失语症患者的沟通环境
七、各种各样的沟通方式
八、失语症治疗的目标
第三章 失语症与相关障碍评估
第一节 失语症评定
一、汉语标准失语症检查
二、Token测验
三、波士顿诊断性失语症检查
四、西方失语症成套测验与汉语失语症成套测验
第二节 失语症相关障碍的评定
一、简易精神状态检查量表
二、韦氏成人智力量表
三、瑞文标准推理测验
四、韦氏记忆量表
第三节 基于ICF的失语症评估
第四章 失语症的治疗原则
第一节 失语症治疗的对象和适应证
第二节 言语治疗计划
第三节 失语症治疗的理论
一、言语功能障碍的治疗理论
二、实用性沟通能力障碍的相关理论
第五章 失语症治疗与进展
第一节 失语症的治疗目标
第二节 基于ICF的失语症治疗
第三节 ASHA关于失语症治疗方法的介绍
一、失语症的生活参与法
二、脚本治疗
三、旋律语调治疗
四、强制诱导语言治疗
五、语意特征分析治疗
六、动词网络强化治疗
七、交流效果促进法
八、提示层级治疗法
九、辅助沟通替代系统交流
十、音韵组成分析治疗
十一、沟通伙伴治疗
第四节 澳大利亚失语症康复模式
一、接受正确的转介和推荐
二、优化初次面诊
三、设定目标和衡量结果
四、评估
五、提供干预
六、改善沟通环境
七、改善个人因素
八、过渡性计划
第五节 加拿大失语症成效评估架构图
第六节 失语症联盟的10大最佳治疗及管理建议
第六章 教材、训练仪器
第一节 概述
一、教材的作用
二、教材的条件
三、编写教材
四、利用既有的素材或日常生活中的素材
五、利用IT设备
第二节 失语症治疗教材
一、名词教材
二、短句教材
三、文章教材
四、书写教材
五、数字／计算治疗教材
六、认知治疗教材
七、其他教材
第七章 小组治疗
第一节 失语症小组治疗
一、概述
二、失语症小组治疗的作用
三、小组治疗常见问题解答
第二节 小组治疗方案示例
一、“是”和“不是”
二、传递物品
三、谁的钱最多
四、了解对方
五、点餐（或叫外卖）
六、猜物品
七、商品大选购
八、周末计划
九、新闻播报
十、名字滚雪球
第三节 如何按照失语症的严重程度进行治疗
一、使用个别训练课题的治疗
二、促进交流互动的治疗
三、使用身边的材料进行各种训练
第八章 失语症病例治疗报告
第一节 感觉性失语病例
一、基本信息
二、影像学检查
三、语言评估
四、结果
五、治疗计划
六、具体教材与治疗方法
七、治疗过程
八、其他的高级脑功能检查
九、心理
十、职业康复
十一、第Ⅱ期的治疗目的及治疗内容
十二、治疗过程
十三、本病例总结
第二节 运动性失语病例
一、基本信息
二、语言评估
三、其他的高级脑功能检查
四、治疗目标
五、第工期的治疗目的及治疗内容／12l
六、第Ⅰ期的治疗过程
七、第Ⅱ期的治疗目的与治疗内容
八、第Ⅱ期的治疗经过
九、其他的高级脑功能检查
十、第Ⅲ期的治疗目的与治疗内容
十一、关于使用关键词法的假名书写治疗
十二、第Ⅲ期的治疗经过
十三、其他的高级脑功能检查
十四、本病例总结
第三节 经皮质混合性失语
一、基本信息
二、失语症表现
三、失语症治疗计划
第四节 运动性失语
一、基本信息
二、失语症表现
三、失语症治疗计划
第五节 完全性失语病
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