本书以中国古代教学思想为对象，研究从先秦时期至明末清初的古代教学哲学的发展历程，并以此为依托来寻找教学事实和教学行动的思想依据，阐释和建构中国教学哲学的话语体系和表达方式。本书遵循历时与共时相结合的研究方式，围绕教学观和教学操作思路相统一的逻辑体系，从中国古代教学哲学的发展历程及基本问题入手来谋篇布局。具体包括中国教学哲学的回溯、基础、核心、追求和流变五个部分的研究内容。以历史学视角的介入，有助于把从今天理论立场的审视和对于对象本来的真实考察恰当地结合起来，进而从古代教学哲学生成、变化、发展的动态过程中，去探寻和诠释中国古代教学哲学的精神实质，为中国教学哲学走自己的路寻找必要的历史文化根基。

绪论 中国教学哲学的历史之思
第一章 教学过往：中国教学哲学的回测
第一节 中国教学哲学思想的历程
第二节 中国教学哲学思想的主线
第三节 中国教学哲学思想的高峰
第四节 中国教学哲学思想的范畴
第二章 教学理念：中国教学哲学的基础
第一节 性与习
第二节 学与教
第三章 教学操作思路：中国教学哲学的核心
第一节 仁智双修之教学目的
第二节 文道合一之教学内容
第三节 以道自得之教学方法
第四章 教学境界：中国教学哲学的追求
第一节 好教学：循循善诱
第二节 好学生：颜回之乐
第三节 好教师：孔子之教
第五章 从学到教：中国教学哲学的流变
第一节 道学观的流变
第二节 教学观的流变
结语 仁智统一的为己之学
参考文献
后记