《2020年中国互联网学习发展报告》整体把握中国“互联网十教育”发展状态，通过量化和质性方法，从全域视野看中国教育信息化发展全局生态，包括各个教育领域的发展态势、发展案例、发展问题，以及互联网教育行业发展的规模和结构等。同时，更能以科学视角看清教育信息化面向互联网时代的转型格局，理解信息技术与教育教学深度融合“最后一公里”的旅程，客观、全面地理解中国教育信息化发展进程，并以“互联网十”思维推动教育信息化建设模式时代发展，推动体制内外协同视角下教育系统重构及教育信息化服务系统重塑。 本书对2020年中国互联网学习的发展及各领域的发展状况进行了详细的介绍，内容丰富，有利于各级决策部门、教育信息化建设相关参与方及广大一线学校教育信息化融合创新实践单位科学决策、协同合作。

第1章 绪论
1.1 概述
1.2 发展历程
1.3 项目设计
1.4 内容与体系
第2章 学前教育领域互联网学习发展
2.1 年度特征
2.2 发展状况
2.3 问题与趋势
第3章 基础教育领域互联网学习发展
3.1 年度概况
3.2 年度特征
3.3 发展指数分析
3.4 学生互联网学习发展情况
3.5 教师互联网教学发展情况
3.6 疫情期间互联网学习开展情况
3.7 关键问题及发展趋势
第4章 高等教育领域互联网学习发展
4.1 年度特征
4.2 发展状况
4.3 问题与趋势
第5章 职业教育领域互联网学习发展
5.1 年度概况
5.2 年度特征
5.3 从疫情看职业教育互联网学习的关键问题
第6章 继续教育领域互联网学习发展
6.1 年度概况
6.2 年度特征
6.3 发展指数分析
6.4 普通高校继续教育互联网学习进展
6.5 开放大学体系互联网学习进展
6.6 行业企业推进的互联网学习进展
6.7 社区教育和老年教育的互联网学习进展
6.8 关键问题与发展趋势
第7章 教师教育领域互联网学习发展
7.1 年度特征
7.2 发展状况
7.3 问题与趋势
第8章 人工智能教育领域互联网学习发展
8.1 年度特征
8.2 基于课程的人工智能教育发展状况
8.3 人工智能助力教育赋能发展状况
8.4 存在问题与发展趋势
第9章 年度互联网学习发展全域分析
9.1 互联网学习整体趋势
9.2 互联网学习基本特征
9.3 全域互联网学习发展水平指数分析
第10章 年度互联网学习发展中的关键问题和发展趋势
10.1 关键问题
10.2 发展趋势
附录 《2020年中国互联网学习发展报告》编写团队及支持机构介绍