论坛致辞
营造教育新生态，用思想照亮未来
放大智者的声音，推动教育改革发展
擦亮人工智能时代教育变革的“神灯”
主旨演讲
教育的本质与“三零”世界
从SDG4看教育新生态
疫情下的教育：全球概况
营造教育新生态的几个关键问题
形态·常态·生态
中国大学“双循环”的必要性与可行性
改善教育生态的思考
我想办一所没有特色的学校
元知智慧教育论坛：改善教育生态
教育病的诊断与矫正：重建秩序
人工智能产业的职业教育探索
让学生创造性成长
绿色评价建构教育的绿色生态
“生活·实践教育”的校本研究与实践
以新“三中心”构建未来教育新生态
德育与心理健康论坛：引导学生健康向上
以完整的教育培育坚强的心灵
——《培育坚强心灵——中小学心理健康的教育支持》综述
牢记立德树人宗旨，助力德育综合改革
——《2020年中小学的德育查报告》综述
《培育坚强心灵——中小学生心理健康的教育支持》点评
《2020年中小学德育调查报告》点评
德育创新解决方案
教育新生态中的变与不变
教育如何让人心安？
项目学习论坛：走向常态化的项目学习
促进学生核心素养全面融合发展的项目式教学
——基于北京师范大学化学教育团队的研究与实践
少儿编程如何赋能教育生态
指向创造性问题解决的项目化学习：上海的行与思
项目学习的浙江推进实践
项目学习在山西
项目学习走向常态的校本实践
家庭教育论坛 消除中国式焦虑
呼唤儿童友好的价值观
读懂孩子，走出焦虑
失掉的本能
面对不确定的未来，如何给孩子确定的幸福
——送你三把钥匙，开启孩子终身幸福的人生
家庭教育：不焦虑的方法论
来自家庭的“创业基因”
大学教育论坛：高等教育创新的探索
西湖大学创新探索
大学人才培养模式改革的思考
高校学生事务改革的再思考
新时代民办大学创新发展的若干思考
大学创新的难点
教育：回归还是重塑？
国际教育论坛：韩国经验的启示
韩国京畿道创新教育面向未来的挑战
自由学年制教育课程的灵活性和多样性
教育过程改革和高中学分制
地方教育治理论坛：我理想中的教育生态
多元发展，边界清晰，权责明确，和谐共生
——面向未来：我理想中的教育生态
深化关键领域结构性改革，营造理想教育生态
“新素质教育”的区域样杰
优化教育共同体，共建五育好生态
质量评价新模式驱动的教学改革
——打造“四位一体”的阳光教育生态
我理想中的农村教育新生态
强基固本抓共育，优化环境促发展
——华亭市优化县域教育生态的几点做法
幸福教育论坛：共创美好人生
让学生成为快乐、健康、成功和有成就的人
办爱与幸福的教育
幸福从哪里来？
——博才拓维学校幸福教育之路
合乎道德的教育与真正幸福的追寻
——当代中国教育的伦理思考
为生命成长领航，为幸福人生奠基
唤醒学子生命，幸福每个家庭
——云天职教幸福教育的实践
幸福教育的世界视野与中国路径
对教育来说，宇宙的尽头是孩子和老9币的幸福
附录
营造教育新生态，助力中国教育发展
——中国教育三十人论坛第七届年会总结报告
中国教育三十人论坛第七届年会演讲嘉宾名单
中国教育三十人论坛成员名录
中国教育三十人论坛第七届年会媒体宣传汇总
展开
