本书第一章至第三章研究了音乐教育的学科定位和意义、目的和原则，以及其历史发展。音乐教育是综合学科，是艺术教育、美育教育，是素质教育不可缺少的部分。它不仅有音乐学、教育学的内容，还有声学的内容。所以，第四章和五章研究了音乐学习的心理学和心理声学基础、音乐的接受与诠释。第六章至第九章，分别从技能学习能力、创作学习能力、表演学习能力、欣赏学习能力四方面研究了应该如何培养学生音乐自主学习能力。在此基础上，第十章研究了培养学生自主学习能力的具体策略。本书适合音乐教育教师及音乐培训人员阅读参考。

第一章 音乐教育的学科定位和意义
第一节 音乐教育学科的定位及基本范畴
第二节 音乐教育的功能和意义
第三节 音乐教育的研究对象和范围
第四节 音乐教育的构成
第二章 音乐教育的目的和原则
第一节 音乐教育学的目的与任务
第二节 音乐教育学的基本原则
第三节 音乐教育学研究的内容和方法
第三章 音乐教育的历史发展
第一节 中国音乐教育概述
第二节 外国音乐教育概述
第四章 音乐学习心理学与心理声学
第一节 学习理论与音乐教育心理学概述
第二节 人的音乐发展阶段与年龄划分
第三节 心理声学概述
第四节 音乐学习的心理过程
第五节 音乐学习类型和特点
第六节 音乐教学的心理效应
第五章 音乐的接受与诠释
第一节 音乐接受的相对性
第二节 音乐诠释的相对性
第三节 音乐演绎的相对性
第四节 音乐学习中人格与乐格的构建
第六章 音乐技能学习能力培养
第一节 音乐技能概述
第二节 音乐技能学习过程
第三节 音乐技能学习中应注意的问题
第七章 音乐创作学习能力培养
第一节 音乐创作学习概述
第二节 音乐创作学习过程
第三节 音乐创作学习中应注意的问题
第八章 音乐表演学习能力培养
第一节 音乐表演学习概述
第二节 音乐表演学习过程
第三节 音乐表演学习中应注意的问题
第九章 音乐欣赏学习能力培养
第一节 音乐审美心理的发展
第二节 音乐欣赏学习概述
第三节 音乐欣赏学习过程
第四节 音乐欣赏学习中应注意的问题
第十章 音乐自主学习能力的培养策略
第一节 增强学生音乐学习的内在动机
第二节 提高学生音乐学习的元认知水平
第三节 实施合理的评价机制
第四节 创建良好的外部环境
参考文献