本书从跨学科视角，基于儿童个人特质、家庭伙伴协作和社会系统支持的三向互动，坚持“人与文化”“家庭与专业”“儿童与社会”“社会支持与家庭参与”整合与同一的基本立场，将特殊儿童家庭赋权增能看成是一个动态发展演进的文化生存方式，建立特殊儿童家庭支持、家庭参与、伙伴协作、家庭生活质量之间的关系模型，归纳提炼出基于文化整合的特殊儿童家庭赋权增能模式，凸显“动态发展”“伙伴协作”“自我调节”“赋权增能”与“生活质量”，并据此提出“家长参与促进”“家长中心建设”“家长倡导提升”“家庭本位实践”“家庭中心送教”“问题中心培训”等基本对策建议，从而揭示了我国特殊儿童家庭优势力量发展的变化规律及其文化特性，彰显了我国特殊儿童及其家庭成长的特点与自我属性。

绪论
第一章 特殊儿童家庭赋权增能的理论探索
一、特殊儿童家庭赋权增能的兴起
二、特殊儿童家庭赋权增能的概念界定
三、特殊儿童家庭赋权增能的基本理念
四、特殊儿童家庭赋权增能的影响因素
五、特殊儿童家庭赋权增能的基本模式
第二章 研究工具的本土化探索
一、特殊儿童家庭赋权增能
二、特殊儿童家庭生活质量
三、特殊儿童家庭亲职压力
四、特殊儿童家长心理赋权增能问卷本土化
第三章 特殊儿童家庭生活质量的现状
一、发展性障碍儿童家庭生活质量
二、智力障碍儿童家庭生活质量
三、听力障碍儿童家庭生活质量
四、西南少数民族家庭生活现状研究
五、西南少数民族地区特殊儿童家庭生活质量
第四章 特殊儿童家庭赋权增能的现状研究
一、发展性障碍儿童家庭赋权增能现状
二、听力障碍儿童赋权增能现状
第五章 特殊儿童家庭赋权增能关系
一、发展性障碍儿童亲职压力、家庭赋权增能与生活质量关系
二、听力障碍儿童家庭赋权增能、应对方式及生活质量相关研究
第六章 家庭心理赋权和家庭积极贡献
一、发展性障碍儿童家长心理赋权增能及其与社会支持的关系
二、发展性障碍儿童家长心理赋权增能的个案研究
三、智力障碍儿童家庭生活质量的个案研究
四、学前智力障碍儿童家庭积极贡献
第七章 伙伴协作与家庭本位实践
一、走向伙伴协作的家长参与
二、基于资源整合的家长中心
三、家长自我倡导能力
四、家庭本位的早期干预实践
五、以家庭为中心的送教上门服务
六、以问题为中心的家长培训
主要参考文献