本书强调教师学习和领导力，主张教师应该被置于创造、发展、组织、实施和分享他们自己的学校变革的中心，而不是被动地接受来自外部的知识。当教师合作发展他们自己和同事的专业知识和实践，并得到学校和有关部门的支持时，教学活动的专业化和成效将有巨大的提升。这本书使用了一个深入的关于安大略教师学习和领导计划的开创性工作的案例研究，来说明自己的观点。这个案例展示了围绕合作、教师领导力、课程开发、技术和专业发展，如何重新分配控制和责任。作者认为，像TLLP（安大略教育部和安大略教师联合会之间的联合倡议）这样的项目可以从根本上积极地改变教师的知识、技能和实践。本书主张由教师而不是专家，来领导进行学校的变革的模式。
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