本书是关于一线教师通过教育教学“二次拔节”成长为全国教学名师的著作。从培训感悟、教育教学思考和对相关课例、文章的评析三个方面展示了作者的二次成长的历程。自入选“齐鲁名师”以来，作者在高质量的培训、学习中与专家、同行交流，先进的教育教学理论与实践经验碰撞，为促进作者成长提供了良机。教书、读书、写作，在教育田园耕耘的数十载中，作者将所见所闻内化为独特的个人思考，形成了“整体统摄·快慢相谐”之整体化教学主张以及“以文化人”经营班级的理念，这部分内容在本书第二部分得到了充分展示。在书的第三部分，作者通过课例展示对于教育教学相关内容的思辨。充分展示了一位一线教师如何向教寻真、不断成长的真实历程，对于广大一线教育工作者具有相当的引领意义。

第一编 培训感悟
首次“国培”：专业成长的新起点
线上研修散记
澳大利亚之行漫思
再赴华东师范大学，且学且思
北京之旅话教育——对当下教育的几点认识
核心素养呼唤怎样的课堂——2016年山东省数学德育展示课听课手记
心灵的守望——2017年度研修絮语
鸳鸯绣了从教看， “敢”把金针度与人——听张鹤老师报告感言
步入改革深水区对教与研的思考——北京跟岗学习心得
研究是教师的自然状态——听赵德成教授报告心得
知天命之年的美丽“邂逅”——全国首届名师领航班开班仪式感思
理解教材理解数学理解教学——再听张鹤老师报告有感
感悟一场讲座，认同四个观点——蔚国娟报告“新课标下教学研究之思考”之心得
友善用脑，科学学习——滨州市名师工作室主持人培训学习体会
培训：教师专业发展的引擎
功夫在诗外，佳境须渐入
教师专业成长之“五要”
直觉思维“PK”逻辑思维
从课堂走向课程——听石欧教授报告有感
整体统摄，大气磅礴——听李红老师的整合课“有理数的运算”之心得
用心设计成高格，实操课堂显逊色——听北京101中学杜浩洋老师“三角形的边角不等关系”感思
“真”教学需要“真”明白——三读张鹤老师
前沿的教育大会，高端的学术交流——第三届华人数学教育大会参会心得
倾听：让教育真发生——“学习共同体”，促课堂转型培训学习感悟
第二编 教育教学碎思
教育之境：顺乎自然
享受教之幸福
教育真谛，且行且思
新形势下教师的需要探微
学《论语》经典，悟修为之道——解读《论语·泰伯第八》
《学记》三言，力敌千钧——从《学记》中汲取教育智慧
破除“四毋”遮蔽，登临“朝圣”之境——对《论语·子罕第九》的解读
教育“善”任，任重道远——《论语·泰伯第八》解读
因材施教，何以可能——《论语·先进第十一》解读
统整课程：站在课程高度教学
优秀漫思
“用笔”思考，体悟自己
“绿色”论文缘何止？
教育要回归常识
过度练习何时休
德之于师的思考
标题有神文添彩——《“玩”工具 “做”数学》标题的炼成
起始于辛苦，收结于平淡——作为教研组长及初一教学主任的思考
名师素养与教学主张
第三编 点评·赏析·质疑
复习课：例子撑起一片天
立意高远，大气磅礴
微课热的冷思考
疑点——思维的生长点
基于现实，“自然”精彩
把准学生认知，选好教学起点——“正比例函数的图像”案例赏析
复习之路何去何从？——兼评四则复习课例
微课共欣赏，设计相与析——微课视频《利用全等三角形测距离问题》点评