本书共分八章，包含主体参与的基本内涵、主体参与教学的思想、主体参与教学的理论依据、主体参与教学的机制、主体参与教学的原则、主体参与教学的教学策略等。 本书内容上有两大特点：一是理论的深刻性和应用的广泛性。十年树木，百年树人；百年大计，教育为本。著作所探讨的内容适合任何一个阶段的教育者。二是理论与实践相结合，应用性较强。结合计算机课程的教学特点，给出了主体参与教学的教学案例和实践教学案例。著作可以与教育界的广大同人共同分享。

第一章 主体参与的基本内涵
第一节 主体参与教学的含义
第二节 主体参与的素质结构
第三节 主体参与教学的目标定位
第二章 主体参与教学的思想
第一节 国外教育学家的主体参与教学的思想
第二节 我国教育学家的主体参与教学的思想
第三章 主体参与教学的理论依据
第一节 主体哲学理论
第二节 主体教育理论
第三节 建构主义学习理论
第四节 多元智能理论
第四章 主体参与教学的机制
第一节 主体参与教学的内在机制
第二节 主体参与教学的外在机制
第五章 主体参与教学的原则
第一节 以学生为主体的原则
第二节 面向全体学生的原则
第三节 培养能力的原则
第四节 教法与学法统一的原则
第五节 师生互动的原则
第六章 主体参与教学的教学策略
第一节 合理安排教学活动
第二节 建立良好的彼此相依的师生关系
第三节 给学生行动自由
第四节 培养学生的参与兴趣
第七章 主体参与教学的实践应用
第一节 教学设计
第二节 教学步骤
第三节 教学案例
第八章 主体参与EDA技术的实践教学
第一节 EDA技术实践教学设计
第二节 基于EDA技术的银行智能排号系统的实践
第九章 主体参与教学的作用
第一节 主体参与教学的教学作用
第二节 主体参与教学对人的发展的作用
第十章 主体参与教学的教学评价
第一节 教学评价的含义和意义
第二节 教学评价的类型和标准
第三节 传统的教学评价存在的主要问题
第四节 主体参与教学评价的特点
第五节 教学评价的基本原则
第六节 教学评价的实施策略
第七节 教学评价的具体实施
第八节 主体参与教学评价的实效
第九节 主体参与教学的教学反思
参考文献
后记