导言
第一编 整体部署立德树人
立德树人：中小学生“品格提升”的江苏场境
郑州市“道德课堂”的构建与区域推进
通过区域研究项目提升全区教师育德意识和能力
以“七彩德育”课程群彰显完中德育体系的主旋律
通过德育活动体系引领学生学会自立自强
以“五个一百”为平台，推进“三全育人”体系建设
第二编 主动探索特色创新
生命教育，涵养学生健全人格
“自主管理”成体系：初中“学生负责制”实践探索
以“好身体、好习惯、爱阅读、会思考”为抓手立德树人
建设“博济”特色课程体系，落实立德树人根本任务
以“大美陕西”课程为载体培育学生家国情怀
“‘你的样子’，绘就担当模样”特色思政课建设
“一带一路”背景下小学国际理解教育课程开发实践
——以“建筑中的世界”主题单元课程实施为例
构建体现“乐·趣·智”办学理念的小学德育课程体系
通过“行走上海”培育大写的人
构建三级导师协同育人机制
第三编 系统整合专业资源
构建南开“公能”课程体系，落实立德树人根本任务
探寻姑苏之旅传承文化之魂
——上海市曹杨第二中学附属学校苏州研学旅行活动
轻启“跨界”之旅，共探“融合”之智
——以项目化学习融合学科育人机制
优化重构课程延展学习空间提升劳动素养
基于“五育并举”的语文课程管理“三度空间”
小学“服务+”德育课程为家国情怀培育打好底色
“从历史到现代”的篆刻校本课程建设
“共舞共育 灵动护航”家校合作育人探索
家校共育，养正学生道德习惯
“大美育”视角下基于公共艺术资源的高中美术教育特色课程创建
第四编 有效实施教育活动
语文的视野，未来的视野
——“实验大视野”实践课程建设
建设德育课程序列，落实立德树人根本任务
基于“活教育”思想的“阅读·行走”学生实践活动品牌之创建
学科育人开发路径探析
——以少先队主题活动课为例
衣食住行身边事，处处留心皆学问
——传统文化探究行动
主题序列化，让德育之花灿烂绽放
“小海星玩转大艺术”创新美育实践课程探索
“行走中的思政课”教学改革创新实践探索
“江湾古镇历史文化资源考察活动”课程建设
让每一个学生向美而行
——“立美育人”的课程体系建设
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