本书运用SOLO分类理论评价初中学生英语学习质量。该理论运用结构特征解释学生对问题的反应并将其与教师预设教学目标做比较，分析影响学生学习效果的因素，监控学生的思维过程，检测教与学的效果，为教师改进教学提供依据，为学生认识自我找准方向。书中依据丰富的实践案例和评析，详细阐述了SOLO分类理论在英语教学理论、教学设计、教学评价、命题研究等方面的作用，论证了该理论在教师开展课程研究、促进学生思维发展中的独特价值，给初中英语教师提供实践层面的指导，实现以评促学、以评促教，达到学科教学评价思路和方法上的创新。 本书可作为英语教师专业发展的相关课程和学习资源，也可为其他学科研究分层教学、教学评价提供有效借鉴。

序
前言
第一章 SOLO分类理论
第一节 SOLO分类理论概述
第二节 SOLO与学科核心素养
第三节 SOLO与学科教学评价
第二章 SOLO分类理论与英语教学
第一节 SOLO与词汇教学
第二节 SOLO与口语教学
第三节 SOLO与语法教学
第三章 基于SOLO分类理论的语篇教学
第一节 SOLO与英语听说教学
第二节 SOLO与英语阅读教学
第三节 SOLO与英语写作教学
第四章 基于SOLO分类理论的课堂实践
第一节 思维外显——听说课思维进阶案例
第二节 思维综合——阅读课思维进阶案例
第三节 思维延伸——写作课思维进阶案例
第四节 思维重构——复习课思维进阶案例
第五章 基于SOLO分类理论的试题命制
第一节 SOLO分类理论与终结性评价
第二节 SOLO分类理论在试题评价中的作用
第三节 SOLO分类理论在命题实践中的应用
参考文献
后记