本书翔实、系统地对教育惩戒法治问题进行了研究。全书共分四篇：第一篇以基本理论为核心，研究了教育惩戒的概念、性质、法律体系建构、惩戒权行使目标等基本理论问题；第二篇以中小学教育惩戒问题为核心，研究了我国中小学教育惩戒权实践运行中存在的不足及立法规制问题，同时介绍了日、澳在该领域的先进理念与制度；第三篇以高校教育惩戒问题为核心，研究了高校教育惩戒权的立法现状、法理依据、实施原则、解释规则和司法规制等问题，以及高校教育惩戒权行使过程中的学生参与权、学生权利保护等问题；第四篇是对教育惩戒权性质的进一步反思，分别从国家教育权、社会教育权、宪法教义学、社团罚等角度对教育惩戒权的性质进行了全方位研究，为未来立法和学术研究提供了更多的视角与思路。

第一篇 教育惩戒基本理论
第一章 “教育惩戒”的概念界定
一、“行政惩戒”是“教育惩戒”的上位概念
二、“教育惩戒”概念的要素分析
三、“教育惩戒”概念与相关概念的区别
四、“教育惩戒”概念的立法实现
第二章 “教育惩戒”的性质及其法律体系构建——以《教育法》《教师法》为核心
一、“教育惩戒”与“教育惩戒权”的基本性质辨析
二、“纪律性惩戒”在实践中面临的“两难困境”
三、构建我国“教育惩戒”制度体系
第三章 教育惩戒权行使的目标：培育规则意识
一、引言
二、何为规则意识
三、为何将规则意识设定为惩戒权的目标
四、规则意识下的惩戒权行使原则
第二篇 中小学教育惩戒
第四章 中小学教育惩戒权的两极化运行与理性化回归
一、教育惩戒权运行的两极化现状
二、教育惩戒权两极化运行的内在因素
三、教育惩戒权两极化运行的外在因素
四、教育惩戒权运行的理性化回归
第五章 中小学教育惩戒权的立法规制研究
一、明确教育惩戒权的必要性分析
二、教育惩戒权的基本原则
三、教育惩戒权的规范意涵
四、教育惩戒权监督机制的构建
第六章 教育惩戒与体罚的边界——基于日本经验的比较分析
一、问题的提出
二、教育惩戒的具体方式与限定条件
三、教育惩戒的对象——以制裁论为分析手段
四、防止体罚的制度与程序保障
五、对我国教育惩戒现状的反思
第七章 从排他性到恢复性——澳大利亚中小学教育惩戒理念变迁及借鉴
一、排他性惩戒及其不足
二、恢复性惩戒及其实践
一、教育惩戒的理念重塑
四、教育惩戒的配套制度
第三篇 高校教育惩戒
第八章 我国高校教育惩戒制度的运行机理及完善路径
一、我国高校教育惩戒立法现状
二、我国高校教育惩戒的运行现状
三、我国高校教育惩戒制度的完善路径
第九章 高校教育惩戒权法理依据之反思与修正
一、教育惩戒权的概念范围
二、特别权力关系对教育惩戒权的支配和影响
三、教育惩戒权理论基础的演变及反思
四、教育惩戒权法理依据之修正
第十章 高校惩戒权实施原则的构建
一、高校惩戒权实施原则的提出
二、法治原则
三、育人原则
四、参与原则
五、救济原则
第十一章 高校惩戒权解释规则研究
一、高校惩戒权的现实考察
二、解释推动高校惩戒权的规范实施
三、“目的至上”作为高校惩戒权解释的帝王准则
四、目的解释是促进高校惩戒权良性实施的保证
第十二章 高校惩戒权与学生权利保护之平衡
一、问题的提出
二、两权平衡之目标
三、平衡性惩戒方式
第十三章 高校教育惩戒中的学生参与权探析
一、问题的提出
二、为何参与：高校学生参与教育惩戒的必要性分析
三、以何参与：学生参与高校教育惩戒的权利渊源
四、如何参与：高校教育惩戒中的学生参与方式
第十四章 “高校教育惩戒”范畴论辩及司法规制——基于司法案例的研究
一、问题的提出
二、高校教育惩戒规范意涵澄清
三、高校教育惩戒法律性质判明
四、高校教育惩戒司法审查强度释明
第十五章 民国高校惩戒制度及其启示——基于14份惩戒规程分析
一、民国时期高校惩戒制度概述
二、民国时期高校惩戒制度考证
三、对民国教育惩戒制度的得失评价
四、对当代教育惩戒治理的借鉴意义
第四篇 商榷与争鸣
第十六章 教育惩戒权的法理基础重述
一、教育惩戒权立法的制度基础
二、国家教育权的延伸与悖论
三、重新发现其社会教育权属性
四、教育惩戒权的宪法教义学阐释
第十七章 论高校教育惩戒的法律性质
一、惩戒在法学上的一般定性
二、高校教育惩戒在中国的定性困境及其因由
三、高校教育惩戒的类社团罚定性及国家的介入
后记