导言
发展适宜性实践
第1章 游戏之于婴幼儿的重要性
游戏是什么,对婴幼儿来说意味着什么
为什么成人要促进婴幼儿的游戏
促进婴幼儿的游戏意味着什么
与家长联系和沟通
记录婴幼儿的游戏和学习
第2章 乳儿期:0-9个月
0-3个月的婴儿是什么样的
3-6个月的婴儿是什么样的
6-9个月的婴儿是什么样的
教师是什么样的
教师的职责:悉心照护与积极回应
适宜小婴儿的游戏环境:简单且温暖
第3章 行动期:8-18个月
8-12个月的婴儿是什么样的
12-18个月的婴儿是什么样的
教师是什么样的
教师的职责:提供安全的探索环境
适宜行动期婴儿参与的游戏环境:安全且引人探索
第4章 学步期:16-36个月
16-24个月的学步儿是什么样的
24-30个月的学步儿是什么样的
30-36个月的学步儿是什么样的
教师是什么样的
教师的职责:吸引学步儿参与新游戏,帮助他们进行互动
为学步儿提供富有吸引力的环境:进行更复杂的探索和互动
第5章 与具有不同特征、能力和需求的儿童游戏
与家长合作时,采用基于儿童长处的模式
支持儿童参与游戏的策略
结语
参考文献
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