本书按照数学新课程标准，以通俗易懂的语言，将大众所接触到的数学从数、符号、图形、思维等方面进行一一介绍，从起源、背景、发展过程到内涵实质，不但为广大读者提供了清晰的知识脉络，而且开辟了数学学习的新思路，以期实现张景中院士所主张的“让数学变容易”。 本书适合中小学师生及数学爱好者。

1.神奇的数
1.1 数是什么
1.1.1 数的起源
1.1.2 两种认知
1.1.3 数的用途
1.1.4 数系发展的五个阶段
1.2 各类计数法
1.2.1 结绳计数
1.2.2 书契计数
1.2.3 画和符号计数
1.2.4 阿拉伯计数符号
1.3 数系的演变
1.3.1 有理数域
1.3.2 实数域
1.3.3 复数域
1.4 特殊的数
1.4.1 自然数
1.4.2 循环小数
1.4.3 圆周率
1.4.4 黄金分割数
1.4.5 勾股数
1.4.6 完美数与亲和数
1.4.7 费马数与梅森数
2.多彩的符号
2.1 数学符号史
2.1.1 符号学
2.1.2 数学符号的意义
2.1.3 数学符号的特点
2.2 遇见符号
2.2.1 小学阶段的数学符号
2.2.2 初中阶段的数学符号
2.2.3 高中阶段的数学符号
2.3 数学家与数学符号
2.3.1 韦达与符号代数
2.3.2 莱布尼茨与微积分
2.3.3 欧拉与欧拉公式
2.3.4 皮亚诺与符号逻辑学
3.有趣的图形
3.1 平面图形
3.1.2 “花心”的三角形
3.1.3 平行四边形
3.1.4 圆
3.1.5 魔术师的地毯
3.1.6 可一笔画出的图形
3.2 立体图形
3.2.1 四面体
3.2.2 五面体
3.2.3 正多面体
3.2.4 多面体欧拉定理
3.2.5 曲面体
3.2.6 串珠球
4.独特的思维方式
4.1 巧算与速算
4.1.1 巧算
4.1.2 速算
4.2 逻辑与推理
4.2.1 命题
4.2.2 推理
4.3 错觉与悖论
4.3.1 错觉
4.3.2 悖论
4.4 归纳与猜想
4.4.1 归纳
4.4.2 猜想
4.5 直觉与顿悟
4.5.1 直觉
4.5.2 顿悟
5.奇妙的数学天地
5.1 原来如此
5.1.1 0不能做除数
5.1.2 四则运算规定
5.1.3 负负得正
5.1.4 -1的平方根
5.1.5 -(-a)的值
5.1.6 无穷大符号
5.1.7 实数比有理数多
5.2 奇思妙想
5.2.1 巧分财产
5.2.2 不可思议
5.2.3 “数字脱衣舞”
5.2.4 破解存款密码
5.3 名家与数学
5.3.1 数学是什么
5.3.2 为什么要学数学
5.3.3 怎么学好数学
5.3.4 名家小故事
参考书目