本研究共分为八章。第一章，导论。主要提出青少年学生体质健康教育的研究背景与研究意义、国内外文献述评，明确拟采用的研究方法、研究内容和研究重难点，从而建立研究的基础，确定研究的思路与方法。第二章，青少年学生体质健康教育的理论基础。界定了健康、体质健康、体质健康教育等核心概念，分析了体质健康信念理论与体质健康教育、自我效能理论与体质健康教育、“知—信—行”理论与体质健康教育、体质健康教育与体育锻炼行为关系，建立了体质健康教育理论基础。第三章，我国青少年学生体质健康教育现状调查。在确定青少年学生体质健康教育的调查目的与调查对象的基础上，设计了针对青少年学生、家长、体育教师的调查问卷，进行了全国范围的体质健康教育调研，分析了我国青少年学生体质健康教育的基本情况，明确了体质健康教育存在的问题，为后续研究建立了现实基础和问题导向。第四章，青少年学生锻炼行为促进模型构建。通过因子分析明确了青少年学生体质健康的影响因素，建立了青少年学生体育锻炼行为促进模型，形成了分析青少年学生体育锻炼行为以及体质健康教育干预策略的分析框架。第五章，青少年学生体质健康教育理论创新研究。在研究确定青少年学生体质健康教育的本质、目的和任务的基础上，建立了青少年学生体质健康教育之学习论、课程论、教学论和环境论，形成了相对系统的体质健康教育创新理论体系。第六章，青少年学生体质健康教育创新理论应用的个案实验研究。以贵阳市新天九年制学校为研究对象，开展了实验研究，根据创新理论和实验学校具体情况制定了专门的干预内容和策略，经过试验后对学生体质健康信念、自我效能、业余时间运动参与、身体形态、身体机能、身体素质等变化情况进行分析，从而进一步检验和完善青少年学生体质健康教育创新理论体系。第七章，青少年学生体质健康教育治理研究。根据前文研究结果提出了通过治理有效改变青少年学生体质健康教育的被动局面，提出了青少年学生体质健康教育治理内涵及意义，分析了青少年学生体质健康教育治理结构、运行机制、治理路径，并提出了青少年学生体质健康教育治理的基本对策。第八章，研究结论与展望。总结了本研究的结论、创新之处、不足之处和研究展望，并对青少年学生体质健康教育实施策略提出具体建议。
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