本书是作者通过教学日记对2020—2021学年第一学期进行对分课堂教学改革的真实记录，把课堂时间一分为二，一半留给教师讲授，一半留给学生进行讨论，在讲授（Presentation）和讨论（Discussion）之间引入一个心理学中的内化（Assimilation）环节，让学生对讲授内容进行吸收之后，有备而来地参与讨论，最后再与教师对话（Dialogue）（英文名称PADD），构造了一个四元教学流程。反思过去多年的传统教学模式，探究走出传统课堂困境，改进和提高思政课课堂教学实效的教学新模式，内容包括关于教育教学的思考、课堂观察与记录、课后总结与反思、部分日常工作与学习的记录。
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