自2019年以来，宁波市江北区启动城乡学校结对帮扶实践试点，并与浙江师范大学等高校研究团队协同合作，利用城乡同步课堂、名师专递课堂、江北直播课等形式对城乡教育资源的均衡配置与高质量发展进行了深入的研究与实践。在此背景下，宁波市江北区教育局系统地梳理了区域“互联网＋义务教育”研究与实践的阶段成果，结集为本书。本书是集体智慧的结晶。全书由江北区教育局、浙江师范大学智慧教育研究院长期从事互联网教育应用的管理人员和专家联合策划，江北区各“互联网＋义务教育”结对中小学校30余位教师参与撰写。这30余位撰写者是每所结对校（含支援校和受援校）的同步教师和项目负责人，有几位是外来务工人员随迁子女学校的非编教师，充分体现了同步课堂的实施从“输血”走向“造血”，促进教育优质均衡的发展进程。

序 莫世荣
前言
1 “互联网+教育”的运行机制与策略
论“互联网+”时代教育优质均衡发展的实施路径
教育均衡背景下区域推进城乡同步课堂运行机制研究
“互联网+教育共同体”中课程协同建设的实践研究
“互联网+”背景下城乡校际协作路径的探索与实践
2 “互联网+”支持教学创新
“互联网+同步课堂”中教师课堂管理行为现状调查
同步课堂环境中智慧教学的设计与实施
即时反馈系统促进同步课堂互动成效的策略研究
任务驱动教学在同步课堂中的应用
促进小学英语同步课堂有效互动的策略研究
信息技术在同步课堂的应用策略研究
小学语文城乡同步课堂差异教学的实践研究
小学中高段语文名师专递课堂中的双师协作研究
“互联网+”背景下小学英语双师教学模式的实践
“互联网+”环境中探究式学习的设计与实施
“互联网+同步课堂”环境中练习课分层教学的研究与实践
3 “互联网+”助力学习方式变革
“互联网+同步课堂”受援方学生内部学习动机现状研究
同步课堂中的学生参与及其提升策略
基于学习共同体的在线教学设计——以《遨游汉字王国》一课为例
同步课堂提升小规模学校语文口语教学的策略研究
“互联网+同步课堂”中学生课堂专注度提升策略的个案研究
基于互联网的资源型学习设计与实施
同步课堂中项目式学习的设计
项目式学习在小学美术同步课堂中的应用——以“茶香四溢”项目为例
互联网环境下的课后服务创新
4 “互联网+”与教师专业发展
“互联网+”环境下教师专业发展的新途径
基于互联网的校际教师专业发展共同体的构建与运行
“互联网+校际同步教研”模式及其应用策略
基于互联网的校际教研及其实施建议
基于同步教研资源的教师实践知识提升策略研究
附录：宁波市江北区推进“互联网+义务教育”工作历程