县域义务教育均衡发展已在理论上达成了共识，实践上取得了显著成效，但如何促进义务教育均衡发展与教育信息化深度融合，使教育信息化更好地助力义务教育优质均衡，仍亟待进一步探讨。 本书以义务教育信息化均衡发展问题为逻辑起点，深入阐述了义务教育信息化均衡发展的基本内涵、双重维度和分析框架，提出了义务教育信息化IE-CCPO模型，构建了义务教育信息化均衡发展指标体系和监测方法，从而使义务教育信息化均衡发展这一抽象概念能在实践中予以观察和测度。本书通过义务教育信息化自身均衡和信息化促进义务教育均衡发展两个分析框架，对义务教育信息化均衡发展问题予以了严谨、全面、深入的理论分析和实证检验。 本书力求兼顾学术性和可读性，以为广大教育研究人员、教育管理人员和教师带来启示和借鉴。

序一（司晓宏）
序二（高晶华）
第一章 导论
第一节 均衡：义务教育信息化的基本向度
第二节 从理论到实践：义务教育信息化均衡发展的核心问题
第三节 国内义务教育信息化均衡发展研究的现状分析
第四节 本书的研究思路、研究方法及内容结构
第二章 义务教育信息化均衡发展理论审视
第一节 义务教育均衡的理论意蕴
第二节 我国义务教育均衡发展的政策分析
第三节 教育信息化的本质属性、核心价值与表现形态
第四节 义务教育信息化均衡发展的评价维度与综合分析框架
第三章 教育信息化指标与监测方法的国际比较研究
第一节 国内外通用的信息化指标与监测方法
第二节 发达国家的教育信息化指标与监测方法
第三节 我国教育信息化指标与监测方法研究
第四章 县域义务教育信息化均衡发展指标体系构建
第一节 构建指标体系的基本理论与一般方法
第二节 义务教育信息化均衡发展指标构建：IE-CCPO模型
第三节 县域义务教育信息化均衡发展指标体系的核心要素
第四节 县域义务教育信息化均衡发展指标体系的基本框架
第五节 县域义务教育信息化均衡发展指标优化与权重确定
第六节 县域义务教育信息化均衡发展指标内容阐释和指标基准
第五章 县域义务教育信息化均衡发展监测方法及实证检验
第一节 监测县域义务教育信息化均衡发展的基本思路
第二节 监测县域义务教育信息化均衡发展的具体方法
第三节 县域义务教育信息化均衡发展监测实证检验
第四节 实证检验的结论：三种监测方法具有可行性和一致性
第六章 结语
第一节 主要贡献和结论
第二节 主要创新点
第三节 研究的不足及展望
参考文献
附录
后记