本书探讨“微时代”网络中的虚拟自我对青少年认知能力和心理品质的影响，寻找从根本上解决问题的途径，由此开辟了对网络技术哲学问题研究的新途径，有着重要的理论意义和应用价值。希望本书能够引起学术界和社会上对这方面问题的更多关注，促进更多相关研究成果不断涌现，使青少年在“微时代”能够保持身心健康，顺利成长，以利于国家的繁荣昌盛和人类社会的可持续发展。

第一章 “微时代”技术对青少年影响的社会背景
第一节 “微时代”的兴起
第二节 “微时代”影响下的青少年身心特点
第三节 青少年用户黏性较高的“微时代”技术分类
第二章 青少年虚拟自我的基本理论问题
第一节 虚拟自我的由来
第二节 “微时代”下网络中的虚拟自我
第三节 “微时代”下青少年网络虚拟自我的成因及类型
第四节 “微时代”下青少年网络虚拟自我存在的价值
第三章 “微时代”技术引发的青少年虚拟自我认同危机的表现
第一节 自我认同危机基本理论问题
第二节 “微时代”技术引发的青少年自我同一性问题
第三节 “微时代”技术引发的青少年自我社会角色归属问题
第四节 “微时代”技术引发的青少年自我价值问题
第四章 “微时代”技术引发的青少年虚拟自我认同危机形成原因
第一节 “微时代”下的技术设计原因
第二节 “微时代”下网络媒介使用主体原因
第三节 “微时代”下网络媒介的环境影响
第四节 “微时代”技术主客体关系的后现象学技术哲学解读
第五章 青少年良性虚拟自我意识养成路径选择
第一节 青少年良性虚拟自我意识养成概念
第二节 “微时代”环境下青少年良性虚拟自我的伦理建构
第三节 强化青少年良性虚拟自我意识养成的教育改革与普及
第四节 促进青少年良性虚拟自我意识养成的监管与舆论引导
附录 后现象学技术哲学视野中的手机依赖现象探析
参考文献
后记