近年来我国陆续开展了面向各类教育管理者的教育信息化领导力的主题培训，但这些课程存在内容较为分散、形式相对单一、应用范围较小等问题。美国开展教育信息化领导力研究较早，并且在人才培养方面进行了大量实践探索，分析美国教育信息化领导力课程在培养目标、入学形式、课程设置以及支持条件等方面的特点，可为我国教育信息化领导力课程相关的理论研究和建设实践提供借鉴。本书不仅从理论上分析了教育信息化领导力学位课程的特点，而且通过统计12项培养项目的课程设置和设计者的访谈等实证研究，深入了解了教育信息化领导力学位课程的设置情况，并通过个案分析探讨了我国教育信息化领导力课程研究和实践应如何开展。 本书可作为教育管理者、决策者等提升教育信息化领导力的参考书，也可作为信息化领导力培训的辅助材料，还可供承训单位设计各类相关培训方案、制定课程目标时参考借鉴。

前言
第一章 绪论
第二章 教育信息化领导力的相关研究
第一节 教育信息化领导力研究主题的比较分析
第二节 教育信息化领导力研究视角的比较分析
第三节 教育信息化领导力研究方法的比较分析
第四节 教育信息化领导力研究现状的可视化分析
第五节 我国教育信息化领导力研究的反思
第三章 我国教育信息化领导力课程现状分析
第一节 我国校长信息化领导力课程的发展脉络
第二节 我国校长信息化领导力课程的应用现状
第三节 教育信息化领导力课程存在的问题
第四节 我国教育信息化领导力课程需要借鉴国际经验
第四章 美国教育信息化领导力学位课程的项目分析
第一节 美国教育信息化领导力学位培养项目的课程体系
第二节 美国教育信息化领导力学位培养项目的入学要求
第三节 美国教育信息化领导力学位培养项目的培养目标
第四节 美国教育信息化领导力学位培养项目的主要特点
第五章 美国教育信息化领导力硕士学位课程概述
第一节 美国教育信息化领导力硕士学位课程学分要求
第二节 美国教育信息化领导力硕士学位课程的名称与描述
第三节 美国教育信息化领导力硕士学位课程的内容
第四节 美国教育信息化领导力硕士学位课程的结构
第五节 美国教育信息化领导力硕士学位课程的动态调整
第六节 美国教育信息化领导力硕士学位课程的特点
第六章 美国教育信息化领导力硕士学位课程发展变革：以CASTLE项目为例
第一节 CASTLE项目创立过程
第二节 CASTLE课程的设计理念
第三节 CASTLE课程的设计开发
第四节 CASTLE课程教学的效果
第五节 CASTLE课程的完善
第六节 CASTLE课程的特点
第七章 美国教育信息化领导力评价：课程效果的体现与改进
第一节 美国教育信息化领导力评价的反思
第二节 美国教育信息化领导力评价的视角
第三节 美国教育信息化领导力评价的特征
第四节 美国教育信息化领导力评价的发展趋势
第八章 美国教育信息化领导力硕士学位课程的启示
第一节 面向现实：我国校长信息化领导力的现状反思
第二节 分析借鉴：美国教育信息化领导力硕士学位课程的启示
第三节 开展行动：我国未来信息化领导力课程的实践展望
第九章 研究总结与展望
第一节 本书研究总结
第二节 本书研究不足
第三节 未来研究展望
参考文献
后记