第一章 巧用创意活动来激励
作文课上的头脑风暴
为父母设计新年礼物
开展“我遇见了……”活动
给学生表达的机会
给曾巩的一封信
创意环保方案
元旦晚会创意设计
第二章 打造理想教室巧润泽
教师以身作则巧引领
给班级取个性化名字
班歌歌词撰写竞赛中找到自我
制定班级公约与班训中提升自我
教室功能分区创意中体现自身价值
仪式感营造中促成长
争当打造理想教室的主人
在设计礼貌用语活动中得到温暖
与任课教师共育
第三章 让学生做最好的自己
让学生学会控制自己的感情
让兴趣成为学生的燃烧点
为自己找优势
试与过去比高低
帮助学生找自信的基石
让学生从积极交往中获得快乐
问题解决中彰显智慧
第四章 巧用评价助成长
作业评语交流
随机评价引领学生做好每件事
肯定性评价让学生看到希望
否定性评价让学生看到差距
阶段性反思中看到自己前行的步履
适当惩罚产生正面效果
正面评价弘扬正能量
第五章 适当授权与施压
课堂上的自选动作
让学生来我家借书
“今天我当家”
全面放开作业批改权
从单向交流到双向交流
我让学生当老师
每周一节课自主学习
第六章 巧用心理学知识激励
积极观念让学生拥有幸福感
根据门槛效应制定合理的学习目标
根据瓦拉赫效应寻找学生智能发展的最佳点
运用共生效应，让学生互帮互助
利用鲶鱼效应，激活班级活力
根据贝尔纳效应为学生发展奠基
警惕晕轮效应，客观看待学生
警惕超限效应，掌握好尺度
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