王伟（Vivien Wang），伊顿国际教育集团董事长兼首席执行官，美国西北大学 (Northwestern University)MBA。在她的引领下，伊顿已经成为中国优秀的国际教育品牌之一，而她本人也在中国教育学会的评选中，荣获了“中国教育精英”“中国教育百杰人物”等荣誉称号。

　　曾珈(Justine Zeng) ，伊顿家长大学校长，加拿大劳伦森大学（Laurentian University）MBA），通过对行业内同类家长培训产品的分析，她为伊顿家长大学设置了自己独特的课程体系与运作模式。

　　在教育孩子的问题上，美好的愿望并不一定会给孩子带来好的结果，家长们需要的是正确的理念和围绕这一理念展开的实操方法。本书就是要告诉你，孩子正真需要的是什么？如何做才能为孩子提供适宜的，充满爱和自由的环境，让他们在天性的引导下，自发地表现出种种优秀的品质，向更好的方向成长。

　　第一章  创造力是上帝最慷慨的礼物
　　*创造力从来都不是奢侈品
　　（孩子们从不缺乏创造力，他们缺少的是一双发现其创造力所在的眼睛。）
　　如果我们将“创造力”这个词抛入家长圈，也许很快就会听到两种声音。一种声音说：“我的孩子学习成绩很棒，这就足够了。创造力本身就不具有特别强的可展现性，具备与否都不会影响孩子以后谋求一份高薪的职业。”在他们的育儿法则里，创造力所占据的永远是那最不起眼的一角。
　　中央音乐学院副院长周海宏先生曾经说：“来自家长强迫性的才艺教育，会让孩子们学会了一门技术的同时恨上了一门艺术。”艺术对于人思想道德、意志品质以及情感的养成都有着举
　　足轻重的作用，而创造力正是艺术的灵魂所在。没有艺术的生活是乏味的，甚至可以说是不完整的。既然艺术不能被抛弃，难道它的灵魂就可以被抛弃吗？
　　和这种声音相对的还有另外一种声音，持这种声音的家长们都会认同一个理念——创造力是职业，甚至是生活的必需品。厨师需要创造力，这样他才能将不同风味的美食用不同的造型和颜色呈现给食客；数学家需要创造力，以便于透过简单的数字，发现别人看不见的复杂关系；即便您的孩子只是一个普普通通的人，他依然需要创造力去调剂自己的生活。正因为创造力如此重要，才会惹来这些家长急躁的情绪，因为在他们的眼中，自己的孩子总是缺少创造力。殊不知，这份情绪从诞生之初就带有一丝杞人忧天的色彩。伟大的教育家卢梭〖1〗曾经说过：“创造力是上帝最慷慨的礼物。”我们相信每个孩子都是独特的，每个孩子与生俱来都蕴藏着无限的创造力。
　　孩子们从不缺乏创造力，他们缺少的是一双发现其创造力所在的眼睛。比如在一个家长的眼中，世界上的创造力有一千种，但是很不凑巧，他的孩子所具备的创造力是第一千零一种，那么很大概率下，这个孩子的创造力将不会被发现。那结局是什么呢？我们很可能看到这样的场景：一边是为开启孩子创造力而忙得焦头烂额的家长，一边是一个创造力被埋没的可怜的孩子。
　　因此，身为家长的你首先必须接受这样一个事实——每个孩子都拥有创造力，只是这份能力存属的领域不同而已，而你要做的就是相信、观察和支持。
　　*家长，你需要一副“信任牌”眼镜
　　（如果你认为你的孩子是个天才，那么他真的很有可能在未来的某一天给你一份大大的惊
　　喜；反之，如果你总是认为你的孩子天生平庸，恐怕他想成大器真的会很难。）
　　曾经有一位专家讲过，我们对待孩子的态度将直接决定我们父辈对待我们孩子的态度。将这句话推展开来，我们对待自己孩子的态度又何尝不在影响着我们周围人对待我们
　　孩子的态度呢？
　　在看待自己孩子的问题上，有些家长会戴着一副“信任牌”眼镜，透过“镜片”，孩子们接收到的是期待与赞赏的目光；而也有一些家长会戴着一副“不信任牌”眼镜，透过“镜片”，孩
　　子们接收到的则是怀疑与责备的目光。千万别小看了这目光的作用，它会对孩子产生巨大的心理暗示，从而对孩子造成巨大的影响。
　　1968 年，美国心理学家罗森塔尔〖2〗和雅各布森〖3〗在一所学校中随意抽取了一些学生的档案，然后告诉老师这些孩子将来会大有成就。半年后，罗森塔尔和雅各布森再次前往那所学校，他们发现，那些被指定的学生的学习成绩有了很大的提高，而未被指定的学生则进步不明显。身处同一所学校，甚至很可能在同一个班级接受同种教育的孩子，为什么在短短的半年之内会有这么明显的差别呢？原因只有一个，是期待的作用。而产生这份期待的根源又是什么呢？是对孩子的信任。
　　因此，家长在面对孩子的时候，必须调整好自己的目光。如果你认为你的孩子是个天才，那么他真的很有可能在未来的某一天给你一份大大的惊喜。反之，如果你总是认为你的孩子天生平庸，恐怕他想成大器真的很难。而现在，请家长在面对孩子的时候，
　　坚定地认为，你眼前的孩子具有非常厉害的创造能力。
　　……

第一章：创造力是上帝最慷慨的礼物
创造力从来都不是奢侈品
家长，你需要一副“信任牌”眼镜
点燃孩子创造的烟花
每天45分钟单独对话
第二章：注意：观察是件顶重要的事
“天才”的定义跑偏了
充满魔力的敏感期
观察中的两个≠
细心点，不要错过孩子的敏感期
观察、指导，但不干扰
第三章：警惕家庭教育的误区
重要性：家庭教育  < 学校教育
轻易打破自己制定的规则
树立榜样 = 十全十美
家庭教育不是KPI考核
第四章 ：家长怎样说，孩子才肯听
不能被忽视的亲子沟通
孩子的脑部解析
亲子沟通的四把金钥匙
家长不是私家侦探
唠叨，逆反的导火线
第五章：孩子的天性需要呵护
关注孩子的内心世界
不合群也许意味着更超群
以爱的名义设下的障碍
每个孩子都是小画家
婴儿气质九维度
婴儿的三种气质类型
做自己性格的主持人
第六章：创造机会，让孩子越来越独立
孩子需要独自快乐
家长，请多些耐心
帮助孩子学会独立
独立宝贝之家庭行动计划
第七章：请你这样去爱他
不同的阶段，不同的爱
物质奖励的负面影响
拒绝无底线的夸奖和惩罚
让孩子懂得努力与坚持
认可孩子的努力
授之以鱼不如授之以渔
换种方式来说“不”
第八章： 没事，放手让孩子去失败
探索吧，孩子
尝试，让孩子更加勇敢和自信
让孩子在体验中成长
没错，就是要为孩子制造失败
情景再现，增加抗挫能力
第九章 ： 警惕，你是否破坏了孩子的学习过程
儿童认知四阶段
迸发式的学习过程
尊重孩子对特长的选择
收起你的结果导向
为他提供做出选择的条件
让孩子懂得取舍