社会转型期，面对日益突出的道德问题，传统的“认知型道德教育”已逐渐无法满足教育的需求。道德的神经科学研究，尤其是“道德脑”的发现，不仅为我们理解和反思当前的中国道德教育实践提供了新的视角，而且也为我们创新中国道德教育体系和方法带来了重要的理论指导和实践依据。我们从教育神经科学的视野对中国道德教育实践中存在的问题和困惑进行了系统的审视，并力图挖掘和建构符合神经科学规律的道德教育内容和方法，以期为我国学校道德教育实践提供有益启示。

第一章 现代道德困境及道德教育的困惑
第一节 现代道德困境
第二节 道德教育的困惑
第三节 教育神经科学：道德教育的新视角

第二章 道德观念及其内化机制
第一节 道德观念概述
第二节 道德观念内化的机制
第三节 道德观念内化的教育启示

第三章 道德判断与脑
第一节 道德判断概述
第二节 道德判断的神经机制
第三节 道德判断的认知神经科学研究及其对道德教育的启示

第四章 道德情绪与脑
第一节 道德情绪概述
第二节 道德情绪的神经机制
第三节 道德情绪调节的神经机制
第四节 道德情绪的认知神经科学研究及对道德教育中动之以情的反思

第五章 道德人格与脑
第一节 道德人格概述
第二节 道德人格的发展
第三节 道德人格的神经生理基础
第四节 道德人格的培养

第六章 公平与脑
第一节 道德与公平概述
第二节 公平的神经机制
第三节 公平的认知神经科学研究对道德教育的启示

第七章 合作行为与脑
第一节 合作行为及其现状
第二节 合作行为的影响因素
第三节 合作教育的实施策略

第八章 利他行为与脑
第一节 利他行为及其影响因素
第二节 利他惩罚的神经机制
第三节 利他说谎的神经机制
第四节 利他行为的认知神经科学研究对道德教育的启示

第九章 攻击行为与脑
第一节 攻击行为概述
第二节 攻击行为的神经机制
第三节 攻击行为的认知神经科学研究对道德教育的启示

第十章 身体对道德养成的促进作用
第一节 具身道德的概念
第二节 身体及其活动方式对道德的影响
第三节 具身道德的相关理论
第四节 问题与展望
参考文献
索引
后记