本书从教学设计的基本理论出发，在阐述小学数学课程标准与教学、学习者特征与教学的关系基础上，从理论层面提出小学数学教学设计的构想，概括为“一二三”，即围绕“围绕一个中心，抓住两个根本，理解三条原理”。接着从实践的层面阐述怎样实现这一构想，概括为“四六七”，即“坚持四项原则，设计六个要素，掌握七个环节”。前者从理论层面探讨小学数学教学设计的必要性与可行性；后者从实践层面采用理论加案例的形式进行展示说明，很好地将理论与实践结合了起来。最后，结合小学数学中的“数与代数、图形与几何、统计与概率、综合与实践”模块举例说明，用具体案例阐述了上述内容是怎样落实到教学设计中的。
引 言
第 １ 章 小学数学教学设计
１.１ 小学数学教学设计概述
１.１.１ 什么是教学设计
１.１.２ 教学设计的基本模式
１.１.３ 教学设计的研究现状
１.２ 课标与小学数学教学
１.２.１ 课程标准的内涵
１.２.２ 义务教育数学课程的性质
１.２.３ 课标的基本理念
１.２.４ 课标与教学
１.３ 学习者与小学数学教学
１.３.１ 小学生身体的发展与教学
１.３.２ 小学生感知觉的发展与教学
１.３.３ 小学生观察力的发展与教学
１.３.４ 小学生记忆的发展与教学
１.３.５ 小学生想象力的发展与教学
１.３.６ 小学生思维的发展与教学
１.３.７ 小学生注意力的发展与教学
