《播音主持艺术14》：
我离校45年了，今天回到学校之后，感觉学校变化太大了。想起我们当年在校的时候，真的可以用宵衣旰食来形容。进而想到播音主持学科的确立和发展，真的相当不容易。我们播音主持学科有这么大的影响力、这么大的能量、这么大的作用和号召力，我觉得是一代又一代播音前辈共同努力的结果。多年来一直有几个信念和想法在支撑着我，趁着这个机会，我跟大家分享一下。
第一，广院播音班的学生必须得什么都能播。在工作的时候，我总是会想到我是广院播音班的学生，老有一个念头，就是不能让人家说广院出来的学生什么都不会，什么都笨，或者怎样怎样，我不想因为我的不足而为学校丢脸，所以我有一个理念，一到工作岗位，我就一直这样要求自己：我是干播音的、学播音的，是广院播音班的学生，是播音员，就要什么都能播，什么都能播好，我也一直朝着这个方向在努力。所以体育解说是我的一个机会。我并不是喜欢体育解说才去从事体育解说工作的，而是因为当时需要。我认为播音员既要能够播新闻，也要能够播文艺，现在让我播体育，我就要播好它，这才叫播音员，才叫广院的学生。这个理念一直支撑着我，对我很重要，让我一直走到现在。
第二，总想有机会能为母校做点什么。今天这个项目的确立，可以说给我们提供了一个很好的机会。体育解说这个方向，应当说现在还是很热门的，广州大学在广州亚运会之前实践了一次“2+2”项目。他们借亚运会这个契机，在广州大学全校，不管什么专业，新闻的、理科的都无限制，只要喜欢，二年级的学生，都可以重新在学校报名，进入特色班，后两年专门为亚运会培训摄像、记者、解说、编辑。他们当时搞了这样一个班，结果这个班的学生在亚运会上发挥得特别好。广州体育学院也已经开办了播音主持专业，而且他们今年已经是第二届招生了。听说其他体育院校也有，有的非体育院校的高校也在往这个方向走。所以作为中国传媒大学播音主持艺术专业，作为培养播音主持人才的高等学府，确实要补上这个空白。
第三，从历史发展角度谈谈体育播音员的培养和学科的规范。恢复体育转播应当是从1970年开始的。首先是中央电视台，然后是各地方台。广东台在1970年7月开始恢复体育转播，我就是在那个时候开始加入的。当时全国体育解说方面的人大概只有四五个，真的非常少，到后来才慢慢发展到十几个人；90年代的时候发展得特别快，到现在传统媒体有600多人，加上网络已有近千人的规模。这说明这个专业的社会需求越来越大，同时观众的要求也越来越高。怎样适应这个形势，培养出更多的专业体育解说、播音人才，是现实对我们提出的迫切要求。我感觉目前的状况是体育解说员人数众多，风格各异，水平参差，缺少规范。我们这个平台建立起来以后，要先从规范开始，再进一步寻找规律，然后形成一个系统的学科。
比如体育播音员的定位问题。现在很多人以个性自居，说自己是有个性的。但是这样的想法并没有明确你是谁？你在做什么？你在什么位置？说什么话？说给谁听？该怎么说？而是想当然地认为“我觉得该这么说”，或者“我要这么说”，难道这就是风格个性化？我觉得这是定位的模糊和错位。作为媒体，它的新闻责任、社会责任、社会价值是首要的。在这个基础之上，才能够去展现或者是运用一种业务来为传播服务。有了这种意识，你嘴上才会有把门的。一旦定位错误，就会经常出现一些乱七八糟的话、乱七八糟的态度、乱七八糟的评论，令观众十分不满。
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