体育教师是体育课程改革的实施者，只有具备先进的教学理念、多元化的知识结构和精湛的教学技能，不断提升自身的专业能力，才能够提升体育教育教学质量。这就需要体育教师对自己的角色进行重新认识和定位，以适应新课程改革的需要。因此，本课题以于洪区小学体育教师为研究对象，运用行动研究法展开实践研究，努力探索体育教师专业能力提升的途径。通过研究得出初步结论，体育教师的专业能力提升是一个终身学习和实践的过程，教师在实际工作中要调整好心态，摆正自己的位置，积极自修和他修，努力提升自身的专业能力水平，促进自身专业化发展。
学校开展大课间体育活动是实施阳光体育运动，落实学生每天锻炼一小时的有效保证，是提高青少年体质健康的有效手段。本研究通过文献资料法、问卷调查法、数理统计法等方法对农村中学开展大课间活动进行探讨。论证坚持开展丰富多彩的大课间体育活动，对激发学生参与体育锻炼的兴趣、提高学生体质健康水平的促进作用，为农村中学更好地开展大课间体育活动提供参考。
本课坚持“快乐体育、健康第一”的指导思想，以学生发展为中心，让学生积极、主动、快乐地参与丰富多彩的活动，寓教育于活动中，充分发挥学生的主体作用。在教学中，着眼于改善学生学习方式、培养学生自主学习意识、提高发展性学习能力。将足球教材变得主题鲜明、形式新颖。既提高了足球的运动能力，又激发了学生参与活动的兴趣和积极性。通过小组合作学习，营造愉快、和谐、宽松的学练氛围，让学生自主学练、相互交流，乐中学、学中练、练中思、思中动。使学生真正成为课的主人，培养学生终身体育的意识。
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