主编:王东月 副主编:蓝笑雪、李晶、孙红芬、贺玢

王东月，北京市东城区华丰幼儿园园长兼书记，中学高级教师，东城区名师工作室成员，东城区骨干教师、学科带头人。多年来从事教科研和园本教研负责人工作。曾任东城区教研室兼职教研员。承担过东城区教师培训、新职业务干部培训任务。教学特色是语言教学和家长工作。曾担任国*级《尊重教育》东城区《交往课题》子课题研究，独立承担了北京市规划办课题《开放办园理念下，适宜家园共育的园本课程的研发》，多篇研究研究论文在刊物发表或在市区获奖。

蓝笑雪，华丰幼儿园副园长，幼儿园高级教师。从事学前教育工作二十余年，参加过北京市早期教育研究所3岁前托班教养课题、北京市早期教育研究所0—3岁亲子教育的研究课题、《比比和朋友》等课题的研究。独立申报、承担了北京市早期教育研究所“十一五”《幼儿情景式体能测试的实践与研究》课题。2016年参与北京市规划办课题《开放办园理念下，适宜家园共育的园本课程的研发》。曾参与北京市教委《快乐亲子园》、《幼儿安全》教育等指导丛书编写工作。

李晶，华丰幼儿园教研组长，幼儿园高级教师，高级育婴师，东城区骨干教师。从事学前教育工作二十年，曾代表东城区参加北京市教委开展的的民办园与公办园手拉手双向交流活动，指导民办园保教工作；承担过东城区教师体育活动继教培训等培训任务。参与过北京市《比比和朋友》课题、北京市尊重教育课题、东城区交往课题，2016年参与北京市规划办《开放办园理念下适宜家园共育的园本课程的研发》。多篇论文、课例在《幼儿园“快乐与发展”课程教师指导用书》、《现代教育报》、《北京教研》等刊物发表并在市、区级获奖。

本人曾评为评为东城区优秀青年教师、东城区“青年岗位能手”、东城区教育系统“育人奖”。

贺玢，华丰幼儿园教研长，幼儿园高级教师。从事学前教育工作二十余年，曾获得学前系统骨干教师称号、东城区育人奖、东城区优秀教育工作者、东城区学前系统中青年优秀教师。参加过中国教育学会中小学德育研究分会基础德育学术委员会尊重教育“十一五”课题、交往课题等课题的研究；2016年参与北京市规划办课题《开放办园理念下，适宜家园共育的园本课程的研发》；参加过“首届幼儿园文化建设论坛”。曾参与《学前儿童家长读本》丛书编写工作。在东城区幼儿园“走进童心世界”案例、反思评选活动中获二等奖；在“第十一届现代化教育理论与实践全国教师优秀论文评选活动”中获大赛二等奖；在“东城区培养幼儿良好交往能力实践研究论文评选”活动中获二等奖。多篇文章分别在《学前教育》、《北京教育丛书》、《北京东城教育》上发表。

孙红芬北京市东城区学前教研员，中学高级教师。

第一部分：关于图画书的认识。

一、图画书的类型及特点；

二、图画书阅读的意义与价；

三、不同类型图画书的特点及教育价。

第二部分：教师在实践研究中的理性思考，重点呈现从绘本建构阅读能力以及研究过程中易出现的问题与解决方式。

内容涵盖：幼儿园图画书阅读难点和关键点的引导、阅读指导中的基本教育策略、阅读活动中的自主阅读组织、阅读环节的导入方式、如何培养幼儿的阅读习惯、如何培养幼儿的阅读兴趣、如何为幼儿营造阅读环境、幼儿在阅读图画书后在阅读理解上的新变化等。

第三部分：呈现各类图画书，小、中、大各年龄段案例及分析。

教师：上次我们一起阅读了故事书《青蛙与男孩》，故事中发生了很多有趣的事情，有真实的也有想象的。你对哪些有意思的事情印象深刻呢？你在郊游中有没有遇到过有趣的事情？想不想把它们画下来？

第一章 认识图画书  

第一节 图画书的不同类型及特点  

第二节 图画书阅读的价值和意义  

第二章 图画书阅读的教育策略 

第一节 不同年龄班图画书阅读的基本教育策略  

第二节 不同类型图画书的阅读指导  

第三节 幼儿图画书阅读的环境创设  

第三章 幼儿图画书阅读的教学组织 

第一节 图画书阅读活动中阅读方式的组织  

第二节 图画书阅读的导入组织  

第三节 图画书阅读中重点和关键点的把握和组织引导  

第四章 不同类型绘本教学案例 

第一节 诗歌类图画书 

第二节 故事类图画书 

第三节 散文类图画书 

第四节 知识类图画书 

第五节 游戏互助类图画书 

第六节 无字书