本书呈现和探讨了全国重点侨乡温州市父母出国留守儿童的教育生活状况，着重探讨了该群体的教育弱势处境与问题表现，分析了影响其教育弱势处境与问题的因素：跨国留守家庭的教育资源、越洋亲子沟通、出国预期、隔代监护、学校教育、同伴群体、社会支持等。同时，作者运用生命历程理论，分析了侨乡留守儿童的特殊流动轨迹，以及其弱势处境如何导致教育问题；基于结构二重性原理，提出了侨乡留守儿童教育关爱的整体结构及相应的行动体系。

序 侨乡出国潮的孩子们
前言
导论
一、研究背景
二、文献述评
三、研究意义
四、全书框架
第一章 研究设计
一、我国侨乡留守儿童分布
二、温州侨乡留守儿童分布
三、研究样本
四、研究方法
第二章 父母在海外：侨乡留守儿童的教育生活
一、侨乡留守儿童的家庭教育
二、侨乡留守儿童的学校教育
三、侨乡留守儿童的学业状况
四、侨乡留守儿童的越轨行为
五、侨乡留守儿童的心理健康
六、侨乡留守儿童的家乡认同
七、小结
第三章 侨乡留守儿童教育关爱问题的影响因素
一、侨乡留守儿童教育关爱问题的影响因素分析
二、家庭因素
三、政府因素
四、学校因素
五、电子产品因素
六、同伴群体因素
七、文化与社区影响因素
八、小结
第四章 侨乡留守儿童教育关爱问题的学理分析
一、侨乡留守儿童是弱势儿童
二、侨乡留守儿童的特殊生命历程
三、社会键理论的视角
第五章 侨乡留守儿童教育关爱的结构与行动
一、结构化理论
二、结构二重性视角下侨乡留守儿童教育关爱的结构优化
三、结构二重性视角下侨乡留守儿童教育关爱的行动优化
四、结语
参考文献
附录一 侨乡留守儿童系列访谈提纲（半结构性）
附录二 侨乡留守儿童教育状况调查问卷
附录三 侨乡留守儿童安全感调查问卷
附录四 留守儿童安全感量表
后记