学校整体课程规划是随着学校课程自主权的获得，为推进有逻辑的学校课程变革而研制的、指导学校课程实践的文本，是课程权力分享与课程决策统一的过程，是课程决策、课程设计以及课程编制过程的有机统一。 本书探索学校整体课程规划的理论与实践研究，书中分为“学校课程情境分析”“学校课程体系设计”等数章内容。 本书适合从事相关研究工作的人员参考阅读。

总论 有逻辑的学校课程变革
一、良好的课程与当前的问题
二、建构学校独特的课程模式
三、学校整体课程规划的关键
四、走向课程自觉的美好境界
第一章 学校课程情境分析
一、为什么要分析学校课程情境
二、学校课程情境分析的基本维度
三、学校课程情境的分析策略
第二章 学校课程哲学思辨
一、如何理解学校课程哲学
二、怎样提炼学校课程哲学
三、用学校课程哲学指引课程建设
第三章 学校课程愿景构建
一、怎样理解学校课程目标
二、如何制定学校课程目标
三、课程目标与课程设置之问的衔接
第四章 学校课程体系设计
一、什么是学校课程体系设计
二、学校课程体系设计的参考维度
三、学校课程体系设计的发展趋势
第五章 学校课程实施规划
一、学校课程实施规划的主要维度
二、制定学校课程实施规划
三、教师在课程实施规划过程中的作用
四、关注学校课程实施的多维途径和多样方式
第六章 学校课程评价谋划
一、学校课程评价是整体性评价体系
二、谋划学校课程评价的整体框架
三、学校课程评价要注意的问题
第七章 学校课程管理保障
一、学校课程管理的多重转变
二、建立压力与支持并重的机制
三、从独揽式走向分布式课程管理
后记 好的学校整体课程规划有八条标准