乡村学校与社会合作（乡村校社合作）有何现实意义与发展价值？如何有效实现乡村学校与社会的多维与深入合作？ 全书基于主体性、本土性、开放性、平等性、互益性、发展性、生态性等基本原则编写，秉承思想性与实践性融合、真实性与启发性兼具的写作风格。 专题一为“乡村校社合作力的反思与觉醒”，论述乡村校社合作的必要性、可能性、理论视野与实践框架等。 专题二为“乡村学校课程开发与共建”，从乡村社区资源、家庭资源和网络平台等方面论述乡村学校课程开发的意义与策略。 专题三为“乡村学校教师专业成长与共生”，从中小学校际联合互动、大学与中小学合作与公益研修项目等方面论述乡村教师专业成长的意义和路径。 专题四为“乡村学校管理提升与共治”，从家长参与、社区参与、各级政府参与等方面论述乡村学校管理提升的意义和路径。 专题五为“乡村学校与各种社会组织及力量的合作”，论述了乡村学校与NGO、企业、社会网络媒体的合作意义与路径。

专题一：乡村校社合作力的反思与觉醒——换一种办教育的眼光
一、乡村校社合作的必要性
二、乡村校社合作的可能性
三、乡村校社合作的理论视野与实践框架

专题二：乡村学校课程开发与共建——换一种课程资源的眼光
一、基于乡村社区资源的乡村学校课程开发
二、基于家庭资源的乡村学校课程开发
三、基于网络平台的乡村学校课程开发

专题三：乡村学校教师专业成长与共生——换一种专业成长的眼光
一、基于中小学校际联合互动的乡村教师专业成长
二、基于大学与中小学合作的乡村教师专业成长
三、基于公益研修项目的乡村教师专业成长

专题四：乡村学校管理提升与共治——换一种学校治理的眼光
一、基于家长参与的乡村学校管理提升与共治
二、基于社区参与的乡村学校管理提升与共治
三、基于各级政府参与的乡村学校管理提升与共治

专题五：乡村学校与各种社会组织及力量的合作——换一种学校合作的眼光
一、乡村学校与NGO的合作
二、乡村学校与企业的合作
三、乡村学校与社会网络媒体的合作

后记