序
第1章 只要改变行为便能习得“坚持力”
稍微注意下“行为”，孩子便能得到成长！
行为科学不受“时间、地点、人物”的影响，只要用对方法，便能得到同样的效果
坚持不下去的原因只有两个
如果能得到“好的结果”，无论是孩子还是大人都会愿意反复进行某一行为
了解“不足行为”和“过度行为”
无法坚持“不足行为”，但却在不断进行“过度行为”的原因
第2章 创造环境，让孩子能够更容易地掌握“坚持力”
坚持“表扬”
坚持下去的关键
降低“不足行为”的难度
规定时间和地点
换种角度看待“过度行为”
第3章 教孩子掌握“坚持力”
只要多关注孩子的行为，就能成功教孩子掌握“坚持力”
使用具体的行为指令教育孩子
将要做之事分成几个步骤
制作核查表
教学要点
借助“视觉辅助方案”教孩子洗手、漱口、刷牙（对象为幼儿）
第4章 让孩子习得“坚持力”的表扬方式
“表扬”能让大多数孩子得到成长
当我们把关注点放在行为上后，所有的孩子都能得到表扬
只具体表扬不足行为
“马上给予表扬”很有必要
积分卡的重要性
计分方式
第5章 培养“坚持力”的斥责方法
“斥责”和“发火”是不一样的
学会正确的“斥责”方法
在大目标的基础上设定小目标
让孩子积累成功体验
第6章 如何让孩子养成有助于培养“坚持力”的生活习惯
为什么要学会“整理”
养成“整理”的习惯
养成阅读的习惯
遵守限制游戏时间的约定
整理书包里的物品
每天的日程表
番外养成良好的学习习惯也离不开“坚持力”
成绩上不去，只是方法不对
注意孩子所说的“做了！”
规定家庭学习的“场所”和“时间”
掌握正确的学习方法
每天的家庭学习任务清单
对各科目的建议
结语
参考文献
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