第一章 新理念 新标准 新教材
在继承与创新中诞生的新课标——普通高中生物学课程标准解读
生物学课堂上该教给学生什么
以核心素养为统领的高中生物学教材编写——以2019版普通高中生物学（人教版）教材为例
2019版普通高中生物学（北师大版）教材概览
生态文明教育在普通高中生物学教材中的体现——以沪科教版教材"生物与环境"模块为例
第二章 指向生物学核心素养养成的教学实践
第一节 发挥生物学教学的育人功能
依托生物教学，落实学生发展核心素养
指向核心素养的生物教学
生物学教学中渗透劳动教育的几个视角
生命观念教学的实践路径
生物科技实践活动融入社会责任教育的探索
中学生物学中的思维教学探讨
第二节 指向核心素养的生物学教学设计
生物“学历案”：一种变革生物学习的教学设计——基于核心素养的视角分析
指向深度学习的高中生物单元教学设计——以“遗传信息及其传递和表达的规律”单元为例
核心任务驱动的单元教学设计——以人教版高中生物学教材《生物的进化》为例
中学生物学探究活动的问题与教学改进
促进深度学习发生的生物学实验教学策略探讨
第三章 生物学学科核心素养的评与考
评价学科素养，促进师生发展——2018年高考理综全国卷生物试题评析
基于课程标准考查核心素养——2019年高考理综全国卷生物学试题分析
任务情境在考查生物学学科核心素养中的作用
生物学学业水平等级考试的创新与实践——以“四省市”2020年普通高中学业水平首次等级考试生物学试题为例
“遗传与进化”与生物学核心素养的考查——以2021年生物学高考和等级考部分试题为例
以评促学，提升能力——例说表现性评价在生物探究性学习中的应用
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