以学习为中心的课程是适应新高考的需要。新高考改革真正从应试教育转向素质教育，不仅关注学生未来学习、生活和工作所必备的知识、能力，更关注学生知识融合能力、综合素养能力。本书主要是在新高考、教育信息化的时代背景下，以建构主义和学习中心论等国内外教育学理论为支撑，探索高中各学科的学习中心式课堂实践，包括课前一次自主预习导学案设计、二次课堂学习导学案设计、二次备课设计、课堂小组合作学习设计、课后拓展训练设计等环节如何充分发挥学生主体地位，让学生学会主动学习，提升学科素养，进而为学生的终身学习奠定坚实的基础。

第一章 牟平一中“学习中心式”课堂教学概述
第二章 思想政治学科
第一节 另辟新路终成功新民主主义革命——以“新民主主义革命
的胜利”为例的教学实践探索
第二节 追忆过往坚定信念担当责任——以“社会主义制度在中
国的确立”为例
第三章 语文学科
第一节 一曲箜篌贯古今，万点愁绪漫心间——《李凭箜篌引》课堂教
学实践
第二节 青春的模样，这样诠释——以“高一语文第一单元第二课整
合学习”为例
第四章 数学学科
第一节 感知“数形”的魅力——以“三角函数的概念”为例
第二节 觅通幽曲径，绽智慧芬芳——以“双曲线及其标准方程”为例
第五章 英语学科
第一节 拓展文化视野,珍视血脉亲情——以“Like Father,Like Son”
为例
第二节 Discovery:The Way to the Beauty and Truth----以第5单
元“A Journey of Discovery”为例
第六章 物理学科
第一节 彼此之间的“力”——以“牛顿第三定律”为例
第二节 神奇的“力”——以“摩擦力”为例
第七章 化学学科
第一节 二氧化硫的“功”与“过”——以“硫的转化”为例
第二节 美味的秘密――以“探秘膨松剂”为例
第八章 生物学科
第一节 绿叶吐芬芳·生命获能量·学生重思量——以“光合作用的
原理”为例
第二节 敬畏科学，珍爱生命——以“细胞的分化”为例
第九章 历史学科
第一节 山河无恙，只因英雄铁肩担当——以“全民族浴血奋战与抗
日战争的胜利”一课为例
第二节 遇见大秦帝国——以“秦统一多民族封建国家的建立”为例
第十章 地理学科
第一节 高处不胜寒，只因少了你——以“大气的受热过程”为例
第二节 大气运动，风行天下——以“大气圈与大气运动”为例
主要参考文献
后记