教孩子认字有多难对小学生而言，识字阅读可以说是一项基础性本领，因为只有具备了一定的阅读能力，才能进一步学习更多的知识。如果孩子的识字量不足，阅读文字有障碍，那一定会影响他的学习效率。
那么，教孩子认字有多难？有没有什么窍门？我想结合自己的教子体验来谈一谈这个问题。
教孩子认字有多难？这个问题不可一概而论。有的孩子认字快些，有的孩子认字慢些，这种差异肯定是有的。除了孩子的个体差异外，我觉得家长采取的方法之得当与否亦关系密切。若教孩子认字的方法得当，可能就事半功倍，若方法不对路，可能就会事倍功半。我自己教儿子认字阅读的经历使我感到：教孩子认字并不难，只要肯于坚持，孩子很快就能突破识字关。
我们教儿子认字的过程是这样的：两岁多的时候，妻子每天晚上都给他读故事书。听故事书的时候，他也靠上去看，慢慢地，他就认识了一些简单的字词。后来妻子教他背诵《弟子规》《三字经》，妻子念一句，他跟着念一句，背完这两篇小文章的时候，里面的字词他就差不多都认识了。四岁的时候，我开始带着他诵读《论语》，《论语》中的句子我要给他解释，以让他明白这段话讲的是什么意思。讲解的过程中，遇到陌生的字词，我特别提醒他一下，这个字念什么，什么意思。但是，无论是给他读故事书，还是领着他背诵古文经典，我和妻子都没有要求他认字，也没检查他认识多少字。虽然不要求他认识字，可是他天天跟着大人诵读、背诵，他的识字量总会不断增加。一部《论语》背完，感觉他自己读书的能力就有了一定的提升，这个时候，小孩的故事书他再也不用大人给他读了，自己就能看懂了。
刚上小学一年级时，学校老师专门测试过一次学生的识字量（可能是为了摸底），儿子当时的识字量已达1300多个，是班上识字量最多的一个。记得他回来汇报此事的时候很兴奋，说别的同学才认识两三百字，我怎么就一下子认识了1300多字呢？仔细想了一会儿之后说：“哎呀，原来是跟你一块背诵古文学会的。”由于一上学他的识字量就比较大，他的阅读能力就比同龄孩子强，同龄孩子还看不懂的书，他就能看懂。他看的书越来越多，相应的识字量也随之水涨船高。到现在，我感觉他的识字量已接近一般成人的水准，因为他有时逮着我的书也能看得津津有味，阅读的范围越来越广，阅读速度也越来越快。
不少读者看了我的这段叙述后可能会说：你这也没教孩子认字呀？你的孩子之所以认字多，都是人家“自学”的，不是你们家长教的呀。
您若真这么认为，我也不能说没道理。但我要说的是，孟子曾说过：“教亦多术矣，予不屑之教诲也者，是亦教诲之而已矣。”意思是说，教育有多种方法，我不屑于教他，本身就是对他的教育。我对教孩子认字的体会就是这样：让他都没感觉到你是在教他认字，无意之中他就认识了很多字。这种让双方都感觉到很容易的教与学，其实是一种近乎理想的教育状态。这种教法的秘诀在于，家长要努力创造一种浓厚的读书氛围，每天都有一个时间段陪孩子一块读书。
家长天天陪孩子读书，孩子就天天与文字“打照面”，照面打多了，孩子对文字就有了亲近感，时间长了，他于有意无意之间就认识了很多字。此种做法的另一个好处是，它在教会孩子认字的同时，还能培养孩子良好的阅读习惯。家长天天陪孩子读书，使孩子在潜移默化中认识到，读书是生命当中的一件“日常事务”，像吃饭喝水一样，天天都离不开。他天天读书，几年下来，那两三千个常用字想不认识都难。
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