教师是文化的传承者,应该首先让自己具备国学素养,才能承担起传播、弘扬国学的重任,把古圣先贤的伟大智慧教给学生。
《易经 蒙卦》里说:
蒙以养正,圣功也。
在童蒙未开化时,培养孩子的正知、正见,这是最大的功业,天下没有比这更大的事业了。养正,要求我们自己先要“养正”,要学习中华优秀传统文化,把以前对中华文化的误解通通抹掉,才能在自己“养正”之后再“养孩子的正”。
西汉学者扬雄在《法言 学行》中提到:
师哉,师哉,桐子之命也。
老师啊老师,你是给孩子立命的啊!父母给孩子生命,老师给孩子慧命——智慧的生命。这个智慧从哪里来?从中华优秀文化中来,从国学精华中来。
唐宋八大家之一的韩愈在《师说》里提到:
师者,所以传道、授业、解惑也。
教师的首要任务是“传道”,“授业”、“解惑”又次之。我们要传的“道”来自哪里?当然来自中华优秀文化,来自国学精华。
教师一定对“学为人师,行为世范”这句话特别熟悉,而且也知道如何去做到“师”和“范”,那就是要让自己“学高为师,身正为范”。如何才能达到这种修为呢?《易经?乾卦》给了我们答案:
进德修业,与时偕行!
这也是“进修”二字的由来。进的是什么?是德!修的是什么?业!进德在先,修业在后;进德为主,修业为辅;进德为本,修业为末!不要主次颠倒,不要本末倒置。德进不好,业再好也没有根,是空中楼阁!我们一定要提升自己的国学素养,用国学武装自己,提升修为,真正去“进德修业,与时偕行”,如此,才能成为德业双修、德业俱佳的优秀教师。
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