《博物馆研究书系·博物馆展览策划：理念与实务》：
历史类展览是指通过文物以及辅助展品系统展示一个国家、一个地方、一个事件或一个领域历史发展过程和发展规律的展览，旨在向观众普及历史文化知识，进行历史唯物主义教育。历史类展览又可分为通史类与断代史展览、历史事件展览、地方史或行业史展览等，例如绍兴城市发展历史展、六朝历史文化展、太平天国历史展、泉州海外交通史展等。
人物类展览是指以展示一个著名人物生平事迹及其贡献和精神风范为内容的展览，例如我国历史上著名的政治家、思想家、军事家、科学家、文学家和艺术家等。不同的人物表现的侧重点有所不同。
自然历史类展览是指通过自然标本以及辅助展品的组合展示，反映自然界变化及其演变规律的展览，旨在向观众普及自然知识，进行生态教育。它又可分为综合性自然史展览或单科性自然史展览，单科性自然史展览又可分为地质学、古生物、人种学、动物学、植物学、矿产学展览等。
科技类展览是指反映人类探索科技进步的过程、应用及影响的展览，包括科技的发现和发明过程、基本科学原理、科技的应用及其社会效果和影响，旨在向观众普及科学知识，宣传科学的思想、科学的精神、科学的方法和科学的知识等。它又可分为古代科技和现代科技展览、综合科技和专项科技展览.专项科技展览又可分为物理、化工、冶金、航天、造船、水利等展览。
3.按陈列展览的传播目的和构造分类
虽然博物馆陈列展览多种多样，但按陈列展览的传播目的和构造分类，博物馆陈列展览不外乎两类展览：一类是以审美为诉求的文物艺术品陈列展览，另一类是有明确主题贯穿的、以思想观点和知识信息传播为诉求的叙事型陈列展览。
所谓审美型陈列展览，是指以审美为诉求的文物艺术品展览，这类展览强调艺术品本身美的呈现，每件展品（文物艺术品）都是“讲述自己的特点和故事”，在展示方式上一般采用美学价值展示法，即强调突出文物艺术品本身的展示，强调展示艺术品的美学价值，关注的焦点是艺术品的外貌——造型美、装饰美、色彩美、质感美，旨在给人美的享受，进行美学教育，例如卢浮官博物馆的维纳斯雕像展和蒙拉尼萨绘画展、上海博物馆的书画展和陶瓷展等。这类展览必须使用真品，并要以艺术品为中心，照明设计和展示道具设计都要以彰显艺术品为目的，一般较少甚至不利用辅助展品，不要求有严密的内容逻辑结构及其结构层次安排。
所谓叙事型展览，这类展览试图以讲故事的方式表达展示意图、达成教育目的。它们或是讲述一段历史或故事，一个人物或事件，一种自然现象或科学原理等，观众被引导并跟随展览所展开的故事的发展。这类展览往往有明确的主题思想统领，有严密的内容逻辑结构及其结构层次安排。一般要有故事线或剧本策划来发展主题，并且剧本要强调故事意识流，根据故事意识流选择和组织相互关联的展品，强调展示元素（实物、图文版和辅助展品）之间的联系。叙事性展览不同于单独物品呈现的文物艺术品展览，其最佳的表现方式是讲故事。对叙事型展览来说，展览剧本策划至关重要！
在这类展览中，文物标本成为故事的“主角”、“诉说者”或“物证”。为了有效地阐释展览的主题和内容，除了文物标本和图文版外，往往采用大量二维或三维的辅助艺术品以及数字媒体和科技装置，并强调四者的信息组团，相互映衬，共同说明一个故事，这个故事可能是人物的、事件的、地方历史的、行业历史的、自然生态的、科技知识的等。较之审美性艺术品展览，这类展览需要精心的内容剧本策划，例如深圳博物馆的《深圳改革开放史展览》、山西博物院的《晋魂》、邓小平故居的《邓小平生平展》、湖州博物馆的《吴兴赋》、浙江自然博物馆的<丰富奇异的生物世界》、杭州中国湿地博物馆的《中国湿地》、安徽马鞍山市的《马鞍山历史文化展》等。
但从各地的陈列展览情况看，我们往往混淆了这两种展览模式，把“叙事”和“审美”两类展览混为一谈。例如“某某省文明展”，虽然从标题看是叙事型主题展览，是讲述该省地域范围内的文明发展历程，但从展品及其表现看却似乎是文物艺术品展览。为了强调所谓“文物说话”，很多展览往往是大量文物的堆砌，很少甚至不用艺术的或科学的辅助品进行阐释。没有将“故事”（文明发展历程）叙述清楚，其结果是既不像叙事型展览，也不像审美型文物艺术品展览。
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