刘红霞，女，北京人。现任中央财经大学会计学院教授、博士生导师、博士后合作导师，兼任北京市高级会计师评审委员、北京市企业内控专家委员会委员，北京会计学会理事、北京财政学会理事，多家上市公司独立非执行董事。2004年9月至2007年4月在南开大学商学院公司治理中心进行博士后研究工作，2007年5月开始在澳大利亚维多利亚大学做为期一年的访问学者。目前主要从事会计理论与实务研究，已出版学术专著9部，发表学术论文80余篇，主持国家、省部级及其他课题20多项。曾获得北京市教学名师、北京市优秀教师等多项奖励。

　　人才培养模式是教育领域的核心问题，只要有人才培养的需要，就必然存在人才培养的模式。中国会计专业人才培养模式是随着环境变迁而不断发展的。随着科学技术的飞速发展，使信息传播更具广泛性和便捷性，通过运用现代的多媒体技术、网络技术、云教育、大数据等多种途径可获得不同的信息与知识，要推动信息技术与会计教育的深度融合，必须改进传统的会计专业人才培养模式，探索信息化环境下的教学新模式，提高教育教学效率与质量。随着全球经济一体化进程的不断推进，社会对人才的需求也发生多元化的变化，要求会计专业人才培养模式必须与市场需求相对接，关注社会经济和市场需要的变化，建立动态合理的课程体系，实现教学内容、教学方法的创新。

第1章 总论
1．1 研究背景与意义
1．1．1 研究背景
1．1．2 研究意义
1．2相关概念界定
1．2．1 人才培养模式
1．2．2 培养目标
1．2．3 课程体系
1．2．4 教材建设
1．2．5 教学方法
1．2．6 质量评价
1．3 研究框架

第2章 中国会计专业人才培养模式现状研究
2．1 会计专业人才培养模式特点分析：大学层面
2．1．1 培养目标的模糊化
2．1．2 课程体系设置模式的差异性
2．1．3 培养方式与方法的趋同性
2．1．4 教材建设的滞后性
2．1．5 培养质量评价体系的单一性
2．2 会计专业人才培养现状调查分析：学生层面
2．2．1 调查样本及问卷设计
2．2．2 调查数据及其问题分析
2．2．3 调查研究结论
2．3 会计专业人才需求现状调查分析：就业单位层面
2．3．1 调查样本选择及问卷设计
2．3．2 调查数据及其问题分析
2．3．3 调查研究结论

第3章 国外会计专业人才培养模式特点研究
3．1 加拿大的会计专业人才培养模式
3．1．1 综合应用能力培养目标导向下的课程体系设置
3．1．2 跨学科多元化的培养方式与方法
3．1．3 多层次培养质量评价体系
3．1．4 研究启示
3．2 澳大利亚的会计专业人才培养模式
3．2．1 综合素质培养目标导向下的课程体系设置
3．2．2 以过程培养为核心的培养方式与方法
3．2．3 研究启示
3．3 美国的会计专业人才培养模式
3．3．1 通识教育导向下的课程体系设置．1
3．3．2 以学生为中心的多样化培养方式与方法
3．3．3 立体化、开放性的教材建设体系
3．3．4 以社会自主为主导的教学质量评价体系
3．3．5 研究启示
3．4 英国的会计专业人才培养模式
3．4．1 综合技能教育目标导向下的课程体系设置
3．4．2 与市场需求紧密对接的培养方式与方法
3．4．3 研究启示
3．5 新加坡的会计专业人才培养模式
3．5．1 全方位国际化培养目标导向下的课程体系设置
3．5．2 灵活多样的培养方式与方法
3．5．3 双教材模式的教材体系
3．5．4 研究启示

第4章 会计专业人才培养模式设计及内容创新
第5章 会计专业人才培养模式实现路径研究
参考文献
后记