朱文忠，博士、教授、博士生导师。河南大学外语系英语学士学位；英国南安普敦大学管理学院MBA硕士学位（Merit级）。中山大学管理学院企业管理博士学位：英国兰卡斯特大学管理学院访问学者。历任黄淮学院外语系英语讲师，中国工商银行河南二级分行国际结算科长、支行副行长、国际业务部经理。广东外语外贸大学商务英语学院经贸系主任、副院长，研究生处副处长，MBA教育中心执行主任，现任广东外语外贸大学商学院执行院长，兼任国际经贸探索和广东财经大学学报期刊英文编辑、中国企业管理研究会企业文化委员会副主任委员、广东省兮业社会责任研究会副秘书长、广东省人力资源研究会副会长。

　　《当代商务英语学科建设系列：商务英语课程体系研究》是“当代商务英语学科建设系列”之一，采用理论演绎法，归纳并提炼出一个新的商务英语理论框架，并采用问卷调查实证研究法，定性和定量研究、论述和总结适合各个层次商务英语专业课程体系设置的基本思路和基本原则。
　　同时，《当代商务英语学科建设系列：商务英语课程体系研究》还采用对比研究法，对全国不同地区院校商务专业课程体系设置结构和设计理念进行横向对比分析，并根据培养目标和办学特色进行差异化研究。
　　《当代商务英语学科建设系列：商务英语课程体系研究》可为商务英语专业研究生及相关学者提供借鉴参考。

第1章 导论
1．1 研究背景
1．2 研究目的
1．3 研究方法
1．4 研究结构

第2章 商务英语课程体系研究文献概述
2．1 我国商务英语课程体系发展沿革与现状
2．2 关于商务英语课程体系理念研究
2．3 关于商务英语课程设置原则研究
2．4 商务英语课程设置内容研究
2．5 商务英语课程体系设计（设想
2．6 商务英语课程评价
2．7 关于《高等学校商务英语专业本科教学质量国家标准》的解读

第3章 商务英语课程体系综述卯
3．1 商务英语主要理论学派
3．2 商务英语课程体系的主要特点印
3．3 基于商务英语教学理论的课程体系分析框架甜
3．4 商务英语课程体系分析框架模型

第4章 高职高专商务英语课程体系研究
4．1 调查对象及内容
4．2 人才培养目标多元化
4．3 高职高专商务英语专业培养模式与办学特色
4．4 商务英语专业课程设置服务于地方区域经济发展
4．5 关于学生对商务英语专业课程设置的意见调查
4．6 对部分高职高专商务英语专业毕业生的调查
4．7 总结与启示

第5章 商务英语本科课程体系研究
5．1 引言
5．2 商务英语本科课程体系研究背景及意义
5．3 关于商务英语人才培养目标
5．4 关于课程设置的层次化、地方化和特色化
5．5 商务英语课程体系满意度实证分析埘
5．6 关于教材评估
5．7 小结

第6章 商务英语硕士研究生课程体系研究Ⅲ
6．1 研究背景及意义
6．2 研究的理论基础及相关研究
6．3 研究结果
6．4 关于商务英语硕士研究生课程体系
6．5 师资队伍建设
6．6 学位论文
6．7 小结

第7章 商务英语博士研究生课程体系研究Ⅲ
7．1 对外经济贸易大学和广东外语外贸大学博士点所属学院情况
7．2 商务英语／外语专业博士点设置现状
7．3 国内两所高校博士生培养目标瑚
7．4 博士研究生课程设置情况
7．5 关于商务英语博士研究生课程设置的对比分析和建议

第8章 国外商务英语课程培训研究Ⅲ
8．1 国外商务英语课程培训概况Ⅲ
8．2 国外商务英语课程培训的特点
8．3 研究国外商务英语课程培训的启示研
8．4 结论

第9章 CIPP评价模式与商务英语专业课程体系建构
9．1 导论
9．2 CIPF评价模式简介
9．3 商务英语专业课程体系引ACIPP评价体系的必要性
9．4 CIPP评价体系在商务英语专业课程体系建构中的运用
9．5 小结

第10章 结语
附录I 本科高等院校商务英语专业课程设置满意度调查
附录Ⅱ 全国各大高等院校商务英语专业商务类教材满意度问卷调查
附录Ⅲ 全国各大高等院校商务英语专业商务类教材调查访谈稿

参考文献