刘永厚，北京第二外国语学院英语学院,系主任.2003年到北京第二外国语学院工作至今，在Journal of Pragmatics、《外语界》《语言文字应用》、《语言教学与研究》、《国外社会科学》等国内外刊物上发表学术论文二十余篇，出版专著《称呼语变异与认同建构研究》，参编《新编社会语言学概论》《普通语言学基础》《英语口语教程：技能训练》等多部教材。主持国家社科基金一般项目、教育部人文社科青年基金项目一项，主持并完成多项校级重点科研项目及重点教育教改项目，参与并完成北京市精品课《普通语言学导论》的建设。目前为校级商务英语教学团队项目负责人。

本书是北京第二外国语学院商务英语教学团队的系列成果之一。团队成员有机地将学校外国语言文学和工商管理学两大主干学科优势结合起来，探索出复合型的外语人才培养模式，在专业建设过程中广泛调研、深入思考，对专业建设内容和教学环节进行不断总结和提炼。本书共收录13篇专题论文，分为三个部分：第一部分是专业宏观篇，探究了商务英语专业国家标准、专业特色和专业定位；第二部分是课程教学模式篇，讨论商务英语专业课程的教学模式；第三部分是研究篇，聚焦教改研究，很好地将语言学的理论应用在商务英语研究中。

《高等学校商务英语专业本科教学质量国家标准》解读
刘永厚
一、《高等学校商务英语专业本科教学质量国家标准》的发布
当前我国正在坚定不移地全面深化各个领域改革，习近平主席提出“增强改革定力，保持改革韧劲”。我国的高等学校也在全面推进教育领域的综合改革。《国家中长期教育改革和发展规划纲要》（2010—2020年）指出深化教育体制改革的关键是更新教育观念，核心是改革人才培养体制，创新人才培养模式，目的是提高人才培养水平。在这一背景下，我国高等学校商务英语专业的发展面临诸多改革举措。2006年教育部批准增设商务英语本科专业，首批商务英语专业于2007年起开始招收本科生，2012年教育部将其列入本科专业基本目录。 为了规范和保证商务英语专业的人才培养质量，教育部高等学校英语专业教学指导分委员会于2013年10月启动了英语类专业本科教学质量国家标准的研制工作，商务英语专业教学协作组承担了《高等学校商务英语专业本科教学质量国家标准》（以下简称《商英国标》）的具体起草工作，该标准已于2015年底正式由教育部发布。在过去八年的商务英语专业发展中，许多高校在成功申请增设商务英语专业后又面临不少困惑，例如商务英语专业的人才培养定位和特色问题、商务英语专业课程与传统英语专业课程二者之间的关系、加强商务英语的实践性教学途径以及商务英语专业毕业论文的设计形式等。本文通过解读《商英国标》来对这些问题一一进行解答。
二、商务英语人才的专业定位需要突显高校自身的优势和特色
在商务英语专业的培养目标方面，《商英国标》明确指出“商务英语专业旨在培养英语基本功扎实，具有国际视野和人文素养，掌握语言学、经济学、管理学、法学（国际商法）等相关基础理论与知识，熟悉国际商务的通行规则和惯例，具备英语应用能力、商务实践能力、跨文化交流能力、思辨与创新能力、自主学习能力，能从事国际商务工作的复合型、应用型人才”。从中可以看出，商务英语专业致力于培养宽口径的国际化、复合型、应用型人才。
《商英国标》同时强调，“专业方向课程按必修和选修设置，突出商务知识与技能、跨文化商务交际、人文素养等类别。各高等学校根据培养规格、专业特色和行业需求，自主设置和动态调整”。所以，《商英国标》给了高校一定的自主权，各高校需要凝练专业特色，这一项工作刻不容缓。因为假如所有增设商务英语专业的高校都按照统一标准来培养人才的话，造成的弊端一是培养的人才没有差异化，没有特色，二是国内二本和三本院校的学生在竞争中会处于劣势，势必会出现就业难的社 会问题，不利于商务英语专业的可持续发展。 获批本科商务英语专业的高校应该结合本校的优势专业和资源，找准培养特色，在商务英语专业下设置特色方向，如文化贸易、国际贸易、国际金融、国际会计、知识产权、国际经济法、国际营销、商务管理等专业方向。在新形势下，我国的“一带一路”经济战略给商务英语专业带来了宝贵的发展契机，国内相关高校可以结合这一长远的经济规 划加大培养金融、旅游、跨境贸易、电子商务、国际经营管理、国际投 资管理、国际经济法律等领域的人才，助力国家的经济腾飞。
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第一部分 商务英语专业宏观篇
《高等学校商务英语专业本科教学质量国家标准》解读 刘永厚
商务英语专业特色的建构 张晓东
从商务英语相关调查看商务英语专业应该教什么 郎建国
第二部分 商务英语课程教学模式篇
“基础商务英语”词汇教学初探 刘 生
案例分析法在“商务知识导读”课程中的应用 朱瑞青
商务翻译教学与行业运营的衔接 宿荣江
以任务教学法为指导的商务口译教学探讨 李淑艳
“国际商务谈判”课程教学模式初探 施海琦 朱士兰
教学任务设计在“高级商务英语视听说”课程中的运用 李万轶 施海琦
实践导向、任务引领———“商务沟通”课程模式建构 伏 力
第三部分 商务英语研究篇
“新经济原则”与商务英语信函的言语优化配置 刘永厚 王 园
商务英语合同中情态动词shall蕴含的自我保护功能 杨欣然 闫 思
礼貌策略在商务英语信函写作中的应用 刘永厚 郑 双