郑斯宁，大连理工大学数学科学学院教授，博士生导师，非线性偏微分方程领域知名学者，国务院政府特殊津贴专家。1946年生于重庆市沙坪坝。1970毕业于北京大学数学力学系，发配辽北农村中学执教六年半。在吉林大学获理学硕士（1981）、博士（1998）学位，导师伍卓群教授。1980、90年代留学美国密西根大学及加州理工学院。1981年起在大连理工大学任教至今。1991年成为大连理工大学首批破格晋升的45岁青年教授。长期在教学一线直接面对学生，授课对象从“50后”直到今天的“90后”；真心付出，成为一茬茬学生的知心朋友。六次主持国家自然科学基金项目，两次主持国家教改项目。现任六种国际数学期刊编委。发表SCI检索国际期刊数学论文100余篇，数学评论200余则，并发表教育、教学随笔50余篇。累计培养毕业博士研究生二十一名。曾获辽宁省自然科学二等奖（2010）、辽宁省优秀教学成果一等奖（2002，2005）、宝钢教育基金会优秀教师特等奖（2000）、大连理工大学首届教学名师奖（2003）、大连理工大学首届屈伯川奖教金（2011）、辽宁省教学名师奖（2007）、大连市优秀专家（2013）等。

　　《郑说心语——大学人的文化使命》是郑斯宁教授在大连理工大学传道、授业、解惑，与学生平等对话、交朋友三十余年丰富经历的真实记录，也是他紧跟时代发展脚步，不断与时俱进的新思考，字里行间映射出他的敬业精神和积极的人生态度。
　　本书共分为“青春寄语”“解读正能量”“大学人的文化使命”“教坛耕耘琐记”和“教学随笔”五部分。书中既有对青年人寄予的厚望和对青年正确人生观的塑造，也有他对这个时代社会快速变动中出现的复杂敏感问题的看法。他用朴实无华的语言与学生心对心交流，帮助学生认识我们周围的各种社会现象，传递支持改革开放的正能量，坚定热爱社会主义祖国的理想信念。

　　个性化特点是宝贵的，标新立异乃是创新的普遍特征。一部文艺作品如果没有个性，看了开头就能猜出结尾，必然索然无味；只有那些“意料之外，情理之中”的作品才能打动人。所谓“源于生活、高于生活”，其实就是要求作品具有比生活更典型、更具鲜明的个性。即使是以真实性为前提的新闻报导，也必须求新、求特（即与众不同）。缺乏个性化特点的人和事，注定不会具有新闻价值。科学研究更是如此。拿数学研究来说，如果结果是可预料的，方法是标准的，那么，即使研究工作做得再辛苦也没有意义。而“结果是可预料的”“方法是标准的”两条，也正是我们向高水准国际数学期刊投稿时最常见到的两个退稿理由。相反地，如果发现了使人意外的新现象，或者发展了新方法，那就真有价值了。
　　总之，精英教育应该鼓励而不是抹杀个性发展。世上的大河都是由小河汇聚成的。在遵守社会规则（法律、社会公德和职业道德）的大前提下，每个社会成员个性的充分发展，乃是实现社会最大发展的基本保证。我们的教育，切忌模式化、简单化，千万别在不经意间扼杀了学生宝贵的特质和个性。离开个性发展去谈精英教育是不可想象的。
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值得一读的好书 程耿东 / 1
把心交给学生的良师 钱冬生 / 5
第一章 青春寄语
青春寄语——献给走进新千年的青年学生（2000） / 2
青春的记忆（2005） / 6
让青春闪光（2010） / 11
学习的快乐（2012） / 15
感受“代沟”（2014） / 19
对话90后（2015） / 23
第二章 解读正能量
科学发展观之你我他（2008） / 30
序 言
郑说心语——大学人的文化使命
2
科学发展是硬道理中的硬道理
——再谈科学发展观之你我他（2009） / 33
解读“正能量”（2013） / 37
中国梦之你我他（2014） / 41
从“颜色革命”谈起（2014） / 46
感悟依法治国的大小道理（2015） / 50
谈自信（2015） / 53
再谈自信（2015） / 57
改革万岁（2016） / 61
第三章 大学人的文化使命
校园文明杂感（2006） / 68
诚信与作弊（2006） / 71
我看和谐校园（2007） / 73
目录 3
赞志愿者精神（2008） / 76
赞挑战极限——感受菲尔普斯奇迹（2009） / 80
赞“平常心”（2009） / 83
赞“感恩的心”（2009） / 87
解析校园文化（2010） / 91
从数学修养到数学文化（2010） / 95
可持续发展与青年学生成才之道（2011） / 100
关于“钱学森之问”的理性思考（2011） / 104
大学人的文化使命（2012） / 110
知识分子的反腐败责任（2013） / 113
从“学术信誉”到“做人品牌”（2015） / 116
赞上进心（2016） / 120
4 郑说心语——大学人的文化使命
第四章 耕耘琐记
校庆书怀（2004） / 126
演好自身角色把握时代脉搏（2006） / 130
学为人师，行为世范——怀念芮又翘老师（2006） / 135
生在中国真好（2009） / 137
光荣的责任（2012） / 143
做一名称职的主讲教师（2014） / 147
教坛耕耘琐记（2014） / 155
导师角色与学术团队DNA（2015） / 168
第五章 教学随笔
创“名牌”就得严要求（2003） / 176
建立充满活力的校内管理与竞争机制（2005） / 179
目录 5
网络阅读短与长（2005） / 181
赞“勤能补拙”（2007） / 183
创新并不神秘（2007） / 187
从规定动作与自选动作谈起（2007） / 190
谈女大学生就业的不对称性（2008） / 193
谈精英教育与粗细两类功夫培养（2008） / 197
个性发展：鼓励还是扼杀？（2008） / 201
“变换”的魅力（2008） / 205
附录 一位教授的人生情怀（2004）/ 209
后记 《郑说心语》的由来 / 215