朱洁（1981-）河南省郑州市人，河南财经政法大学外语学院讲师，研究方向为法律英语、商务英文，发表论文多篇。

　　“法治社会”下，一切政治、经济、文化、教育、医疗等问题*终将会转化为法律问题，在法律的框架下予以解决。随着与各国的经济文化往来日益频繁，中国的法律工作者也担负了向外国企业和个人准确介绍中国相关法律规定，以更及好的掌握国际法及国外的具体法律规定，以保证中方对外交往顺利进行的双重使命。在这个多语时代，培养一批既精通法律又熟悉英语的复合型人才已成为高校教育的当务之急。法律英语课程在我国的开设*早可以追溯到上世纪80年代，一直发展至今并被寄予厚望，然而经过多年发展，该学科的教学效果却不容乐观：广大师生普遍反映该门课程虽然出发点很好，但在实际操作中却流于形式，造成了教育资源的极大浪费。如想真正实现法律英语的工具性，培养“精英明法”的涉外法律人才，需改革传统粗放的法律英语课程模式，从法律英语语言学入手，将先进的教学法贯彻到具体的教学环节中，《法律英语教学概论》正是从这个角度入手，为广大法律英语教师和学习者提供专业的教学支撑。

　　《法律英语教学概论》：
　　中国人世后，企业与个人对外经济文化交往日益频繁，其中不可避免地需要了解国外法律法规及使用到合同、商业表格等相关的法律文件。随着英语教育在我国的普及和深入，培养“精英明法”复合型法律人才的教育理念的贯彻，我国各高校改革传统英语教学模式，大力推广法律英语课程迫在眉睫。
　　2015年在武汉召开的“高等学校大学英语教学改革与发展学术研讨会”中首次对外公布《大学英语教学指南》，其中明确提出：大学英语课程是高等学校人文教育的一部分，兼有工具性和人文性双重性质，工具性就体现在专门用途英语上；多元化教学目标决定了大学英语不能只是一门课程，而应是由多门课程组成，即包括通用英语、专门用途英语和跨文化交际三个类别。由此，作为专门用途英语重要组成部分的法律英语教学，也面临着前所未有的机遇与挑战。法律英语是指在英国、美国、加拿大、澳大利亚、新西兰等国使用的官方法律语言。随着全球化的进程加速，英语作为世界第一大语言的普及性以及英美等国在国际事务中的主导地位，使得英语作为第一官方语言的法律文本已经越来越多地渗入了中国，从国际条约到涉外合同，不一而足。培养“精英明法”的复合型高层次人才已经成为中国广泛参与国际竞争的当务之急，而传统的大学公共英语教学显然不能满足这一要求。
　　第一节专门用途英语简介
　　目前我国的大学英语教育主要由英语专业教育和公共英语教育两大部分组成，培养的都是通用英语人才，不同专业学生的职业英语训练在大学英语教学环节中完全没有体现。这就导致了尽管在“全民学英语”的热潮下，学生耗费大量的时间、精力甚至金钱学习英语，最终效果仅是通过各级英语考试，考取英语证书俨然成为大学生升学、就业的敲门砖，英语作为一门跨文化交际的工具的功能完全淹没在应试教育下。令人悲哀的是不少大学毕业生虽然考取了英语四、六级证书，却难以与外国人进行简单对话，更无法阅读本专业的英文资料、与外国的相关专业人士深入沟通。大学英语教育也因此受到各界人士诟病，更有甚者一些专家建议大学取消英语必修课程，不少高校的英语课时也一再缩水，学生的重视程度更是下降。然而与此形成鲜明反差的却是在全球化的时代背景下，中国积极投身于各类国际事务，其国际竞争力也是逐渐提高，国民对于英语的使用需求并没有降低反而更强烈。事实上，“学生应通过外语学习，加强和增进其他学科的知识。把人文、科学、数学和技术等学科整合在一起，是激发学生学习积极性和提高学业成绩的一种有效方法。”当目前的大学英语教育已远远不能满足市场需求时，改革就势在必行，而以职业为导向、突出实用性的专门用途英语教育则恰好顺应了这一改革需求。
　　……

第一章 法律英语教学发展概述
第一节 专门用途英语简介
第二节 法律英语课程开设必然性
第三节 法律英语的语言学特征
第四节 我国法律英语课程现状
第五节 法律英语教学问题
第六节 法律英语教学改革建议

第二章 英美法系法律文化
第一节 英美法系概念
第二节 英国法律发展
第三节 美国法律产生与发展
第四节 美国法律体系概述

第三章 英语法律语言简介
第一节 法律英语词汇
第二节 句法
第三节 篇章

第四章 从语块角度辅助法律英语教学
第一节 语块的相关理论概述
第二节 从语块角度分析法律英语必要性研究

第五章 法律英语教材建设
第一节 专门用途英语教材建设理论
第二节 高校法律英语教材的现状
第三节 法律英语教材编写建议

第六章 法律文学
第一节 文学对法律人职业素养的价值
第二节 法律文学赏析（一）
第三节 法律文学赏析（二）
附录：法律英语试题库
参考文献