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义务教育阶段受教育权的政府责任研究
￥0.00    
图书来源: 浙江图书馆(由图书馆配书)
  • 配送范围:
    全国(除港澳台地区)
  • ISBN：
    9787568008730
  • 作      者：
    史小艳著
  • 出 版 社 ：
    华中科技大学出版社
  • 出版日期：
    2016
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编辑推荐
　　本书的编写将丰富受教育权和国家义务的理论成果，有助于解决中国受教育权实现过程中国家缺位、越位、错位等实际问题，推动受教育权在更广的范围和更深的领域为公民真正享有。
　　本书从国家义务角度研究受教育权的问题，进一步分析了“公民-国家”二元宪法关系，丰富了受教育权和国家义务的理论研究；本书认为受教育权的防御权、受益权功能分别决定国家立法机关、行政机关、司法机关目前在履行以上遗物中存在的缺位、越位、错位的现象，完善和构建了受教育权国家义务的制度体系，实现用现代宪政文明的通识成果解决“中国问题”的目的。
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作者简介
　　史小艳，女，1980年10月出生，汉族，湖北省松滋市人。中南财经政法大学法学院宪法学与行政法学专业博士研究生，武汉科技大学讲师，主要研究方向为宪法学、教育法学。主持校级课题1项，参加省部级课题4项，在《学校党建与思想教育》、《云南大学学报》等核心期刊上发表学术论文10余篇。
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内容介绍
　　本文分五个部分，分别从受教育权的引入、受教育权的基本理论、受教育权-国家义务的对应关系、义务教育受教育权的政府责任之突然检视，以及义务教育受教育权的政府责任体系构建分析了“公民-国家”二元宪法关系，丰富了受教育权和国家义务的理论研究，并认为受教育权的防御权、受益权功能分别决定国家立法机关、行政机关、司法机关目前在履行以上遗物中存在的缺位、越位、错位的现象，完善和构建了受教育权国家义务的制度体系，实现用现代宪政文明的通识成果解决“中国问题”的目的。
　　本书适合于义务教育研究领域的专家、学者以及学习相关专业的大学生、研究生使用或参考。
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目录
第一章导论（1）
第一节研究背景与研究意义（3）
一、研究背景（3）
二、研究意义（6）
第二节国内外研究综述（7）
一、国外研究（7）
二、国内研究（8）
第三节论文结构与研究方法（11）
一、论文结构（11）
二、研究方法（13）
第二章受教育权的基本理论（15）
第一节受教育权的概念（17）
一、国际人权公约规定的受教育权（17）
二、国家法律规定的受教育权（19）
三、本文界定的受教育权概念（22）
第二节受教育权的性质（24）
一、受教育权是权利（24）
二、受教育权系基本权利（27）
三、受教育权兼具自由权和社会权双重性（28）
第三节受教育权的内容（30）
一、受教育机会权（31）
二、受教育条件权（40）
三、受教育效果权（43）
第四节受教育权的功能（44）
一、主观权利功能（44）
二、客观价值秩序功能（45）
第三章受教育权国家义务的对应关系（49）
第一节国家是受教育权的义务主体（51）
一、受教育权义务主体的多元化（51）
二、政府是义务教育受教育权的最终义务主体（52）
第二节受教育权国家义务的宪法规定（54）
一、资本主义宪法之规定（54）
二、社会主义宪法之规定（55）
第三节受教育权的国家义务之内容（56）
一、学界关于基本权利的国家义务之分类（57）
二、本文主张：受教育权的功能决定国家义务的内容（63）
目录义务教育阶段受教育权的政府责任研究第四章义务教育受教育权的政府责任之实然检视（67）
第一节受教育机会权的实然检视（69）
一、入学机会不平等（69）
二、受教育选择权受限制（76）
三、学生身份剥夺有瑕疵（78）
第二节受教育条件权的实然检视（80）
一、政府教育经费投入不力（80）
二、义务教育资源浪费严重（93）
三、义务教育资源配置不均（93）
第三节受教育效果权的实然检视（95）
一、应试教育不利于学生个性发展（96）
二、评价规则存瑕疵（96）
第五章义务教育受教育权的政府责任体系构建（99）
第一节尊重义务（102）
一、尊重公民平等受教育权（103）
二、尊重公民受教育选择权（105）
三、尊重学生身份权（109）
四、尊重法律关于受教育条件保障的规定（110）
第二节给付义务（112）
一、物质权益给付（113）
二、非物质权益给付（116）
第三节实现义务（117）
一、制定保障受教育条件的行政规范性文件（118）
二、制定保障受教育效果的行政规范性文件（120）
第四节保护义务（121）
一、行政申诉（121）
二、行政复议（123）
三、教育信访（124）
参考文献（125）
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