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文献来源:
出版时间 :
中国共产党思想政治教育史
0.00    
图书来源: 浙江图书馆(由图书馆配书)
  • 配送范围:
    全国(除港澳台地区)
  • ISBN:
    9787566712080
  • 作      者:
    何一成,王辉,伍屏芝著
  • 出 版 社 :
    湖南大学出版社
  • 出版日期:
    2016
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内容介绍
  《中国共产党思想政治教育史》试图通过对中国共产党思想政治教育发展历程的阐述,总结中国共产党思想政治教育的历史经验教训,揭示中国共产党思想政治教育的发展规律,并结合中国社会主义改革开放和现代化建设实际解读思想政治教育的一些重要原理,为探讨和解决当今思想政治教育的问题提供某些参考,为思想政治教育学科建设作贡献。
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精彩书摘
  《中国共产党思想政治教育史》:
  一、中国共产党思想政治教育的新起点
  国民革命失败后,中华大地立即笼罩在国民党反动派的白色恐怖之下,中国革命者遭到残酷的血腥屠杀,中国革命形势骤然由高潮跌入低潮。但是中国共产党和中国人民并没有屈服,他们从地上爬起来,揩干净身上的血迹,掩埋好同伴的尸首,又继续战斗了。中共中央召开“八七会议”制定了武装反抗国民党反动派和土地革命的新方针,发动和组织了南昌起义、秋收起义、广州起义等200多次武装起义,揭开了土地革命战争的序幕,开启了党的思想政治教育新起点。
  在群雄并起的武装暴动中,毛泽东领导的秋收起义失败后沿着罗霄山脉向东转移,准备到敌人控制比较薄弱的山区寻找立足点,先保存革命力量再图发展。由于起义部队组织严重不纯,军阀作风非常严重,官兵思想十分混乱,即使工农运动骨干和意志坚定的革命军人也对革命前途感到迷茫。为了改变这种状况,起义部队到达江西永新县三湾村后实行了著名的“三湾改编”,确立了新型人民军队的建军原则,也成为党的思想政治教育的新起点。
  第一,整顿思想,确立耐心细致的思想政治教育方式方法。针对有些人在挫折面前惊慌失措、悲观动摇和不辞而别等情况,采取大会演讲、小会座谈、个别谈心等多种方式进行耐心细致的思想政治教育。前委组织共产党员讲解秋收起义的目的和意义、工农革命军与旧式军队的本质区别,以及人民军队的性质和任务。毛泽东多次发表演说,用贺龙两把菜刀起义等例子来鼓舞士气。他说:“敌人只在我们后面放冷枪,这有什么了不起!大家都是娘生的,敌人有两只脚,我们也有两只脚。贺龙同志两把菜刀起家,现在当军长,带了一万人,我们现在还不止两把菜刀,我们有两营人,还怕干不起来吗?你们都是起义出来的,一个可以当敌人十个,十个可以当他一百。”又说:“我们好比一块小石头,蒋介石好比一口大水缸。我们这块小石头总有一天会打烂蒋介石那口大水缸的。中国有句古话:‘万事开头难。,要革命嘛,就不能怕困难。只要我们咬咬牙,挺过这一关,革命总会有出头的一天。”这些思想政治教育,坚定了全体官兵的革命信心,维护了部队的稳定。
  第二,党支部建在连队上,确立“党指挥枪”的原则。针对部队组织严重不纯的现象,把原来的三个团缩编为一个团(辖两个营、七个连),团营成立党委,连队建立党支部,班排设立党小组,连以上各级设党代表。全团由党的前敌委员会统一指挥,重大问题经党组织集体讨论决定。由于连队是基本战斗单位,“支部建在连上”就能使党组织真正成为部队的领导核心,这是首创之举。以后连队的各项主要工作,无论政治、军事或是后勤方面的大事,都先经党支部讨论决定再由党代表和连长分工执行,从而保证了党对军队的绝对领导,并为广泛开展党的思想政治教育奠定了基础,这是新型人民军队与一切旧式军队的根本区别之一。正如毛泽东后来所说:中国共产党领导的中国工农红军能艰苦奋战而不溃散,“支部建在连上是重要原因”。
  第三,建立士兵委员会,确立军内民主制度。针对一些旧军官出身的人害怕艰苦和留恋以往“三金”(金牙齿、金戒指、金丝眼镜)、“五皮”(皮鞋、皮鞭、皮挂包、皮绑腿、皮武装带)和“四菜一汤”生活的思想状况,以及随意打骂士兵、枪毙逃兵等军阀作风,前委规定实行军内民主制度:废除肉刑和烦琐礼节,取消雇用制;官兵平等,不准官长打骂士兵,士兵有开会说话的自由;经济公开,由士兵管理伙食,官兵的衣着、伙食等待遇平等。同时决定连以上成立各级士兵委员会,负责执行军内民主各项措施。军内民主制度是破坏一切雇用军队的重要武器,也是有效地开展思想政治教育的基本条件。
  第四,言传身教,确立革命军队纪律。为了纠正部队因纪律松弛而影响军民关系的情况,前委一再强调革命军人的纪律:一路行军要注意,说话和气,买卖公平,不拿群众一个红薯。工农革命军刚来三湾村时,村民因不了解这支军队而纷纷躲进山里。毛泽东立即带领干部战士开展政治宣传,派人到山里喊话,替躲进山里的村民喂养耕牛、收拾劳动工具、把水缸挑满水、打扫庭院和道路等。
  ……
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目录
绪论

第一章 中国共产党思想政治教育的依据
第一节 马克思主义的思想政治教育理论
第二节 中国传统的思想政治教育文化精华
第三节 相关人文社会科学学科的知识借鉴

第二章 中国共产党思想政治教育的创建
第一节 中国共产党思想政治教育的开端
第二节 中国共产党思想政治教育体系的形成
第三节 中国共产党思想政治教育地位的确立
第四节 中国共产党思想政治教育理论的成熟
第五节 中国共产党思想政治教育理论的系统化

第三章 中国共产党思想政治教育的转换
第一节 中国共产党思想政治教育转换的准备
第二节 从为夺取政权服务到为巩固政权服务
第三节 从为新民主主义服务到为社会主义服务
第四节 从为革命战争服务到为经济建设服务

第四章 中国共产党思想政治教育的曲折
第一节 为全面建设社会主义服务的初步探索
第二节 开始全面建设社会主义探索中的失误
第三节 开始全面建设社会主义探索中的改进
第四节 开始全面建设社会主义探索中的挫折

第五章 中国共产党思想政治教育的复兴
第一节 中国共产党思想政治教育的拨乱反正
第二节 中国共产党思想政治教育新局面的开创
第三节 中国共产党思想政治教育的新考验
第四节 中国共产党思想政治教育的新局面

第六章 中国共产党思想政治教育的新时期
第一节 新时期思想政治教育的思想准备
第二节 新时期思想政治教育的理论探索
第三节 新时期思想政治教育的价值导向
第四节 新时期思想政治教育的与时俱进

第七章 中国共产党思想政治教育的新探索
第一节 思想政治教育新探索的启动
第二节 国民素质教育的开展
第三节 思想政治教育的理论创新
第四节 宣传贯彻“三贴近”方针

第八章 中国共产党思想政治教育的科学化
第一节 思想政治教育理念科学化
第二节 思想政治教育理论科学化
第三节 思想政治教育方式科学化
第四节 思想政治教育学科建设科学化

第九章 中国共产党思想政治教育的全面推进
第一节 思想政治教育理念的新旨向
第二节 思想政治教育内容的新亮点
第三节 中华人民共和国公民道德教育全面普及
第四节 网络思想政治教育覆盖全社会

第十章 中国共产党思想政治教育的基本经验
第一节 坚持马克思主义的指导地位
第二节 坚持按意识形态发展规律办事
第三节 坚持实事求是的根本思想原则
第四节 坚持用社会主义核心价值体系引领社会思潮

参考文献
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