《医学院校 网络式PBL教学模式的研究与实践》是在广东省高等教育教学改革资助项目《基于网络平台的PBL教学模式的研究与实践》以及全国教育科学“十二五”规划教育部重点课题《医学教育网络式PBL教学模式的研究与实践》的成果基础上形成的。研究的问题是“如何将网络技术应用于PBL教学，推动PBL教学模式在我国医学教育中的推广”。具体内容包括：①PBL教学模式在高等医学教育中的研究和应用现状。②国内医学院校在开展PBL教学方面存在的困难和问题，网络环境下开展：PBL的优势。③W-PBL网络教学平台的建设。④W-PBI教学过程设计。⑤W-PBI教学管理规范建设。⑥W-PBL教学资源建设。⑦W-PBL教学实践与改进。⑧W-PBL学习效果评价。

　　《医学院校 网络式PBL教学模式的研究与实践》：
　　三、W—PBL教学实施
　　完成教学前各项准备工作后，首先对实施教学的老师进行W—PBL平台技术操作培训，使其熟练掌握W— PBL平台的使用方法。教学过程分三幕进行，内容环环相扣。课前对学生随机分组，将各小组成员导入网络课堂小组讨论平台，整个教学过程通过网络完成，学生可以在网络终端完成学习及讨论，指导老师利用网络的异时性和异域性引导学生学习。学生的参与度、讨论发言情况等将作为平时成绩。在整个W—PBL教学过程中，学生为解决问题的主体，老师则扮演组织者、引导者的角色。具体过程：
　　1.教师导学
　　介绍W— PBL教学目的，让学生了解其完成课程学习后应达到的目标。其余时间为学生的自主学习时间，地点不限（任何网络终端），教师根据课程时间安排通过W—PBL教学平台向学生推送课程公告及讨论题，指引学生进入相应的学习阶段。
　　2.学生自主学习
　　（1）登陆学校网址，进入W— PBL教学平台；
　　（2）浏览课程公告，安排时间进行各部分内容的自学；
　　（3）在指定时间内进行小组讨论（师生同时在线，教师适当引导）；
　　（4）各组总结讨论结果并上传共享、完成课后作业。
　　3.学习效果评价
　　（1）通过教学平台上的评价系统，教师和学生进行学习效果问卷评分，得出总体评价；
　　（2）通过教学平台上的测试题库，验证学生的知识掌握程度得出单元成绩；
　　（3）学期末对W— PBL教学班和普通授课班进行统一命题考试，考试内容包括理论考核和技能考核（组织切片观察），对学生成绩进行比较分析。
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第一章 近百年医学教育教学模式的变革
第一节 医学教育的发展历程
第二节 对教育教学模式的三次变革的诠释
第三节 中国高等医学教育改革探索
第四节 我校医学教育改革探讨

第二章 PBL教学模式四十年变迁——关于这种学习模式的有关知识和临床工作的效果的回顾研究

第三章 网络式PBL教学模式（W-PBL）实施的背景与构建
第一节 PBL的缘起与发展
第二节 W-PBL的构建

第四章 W-PBL教学模式网络平台的建设
第一节 绪论
第二节 构建W～PBL网络平台
第三节 W-PBL网络平台的应用实施
第四节 W-PBL网络平台进一步的优化改进
第五节 小结

第五章 W-PBL教学模式在临床医学专业基础课教学中的运用——《组织学与胚胎学》的WPBL教学实践与思考
第六章 W-PBL教学模式在临床医学专业基础课教学中的运用《药理学》W-PBL教学实践与思考

第七章 W-PBI。教学模式在医学临床专业临床课教学中的运用——《耳鼻咽喉科学》W-PBL教学实践与思考
第一节 W-PBL的课程规划
第二节 课程设计
第三节 W-PBL的课程实施过程
第四节 评价及反思

第八章 W-PBL教学模式在医学临床专业临床课教学中的运用——《外科学》W-PBL教学实践与思考
第一节 W-PBL教学模式的概况
第二节 医学专业临床课程教学的特点
第三节 基于网络的PBL教学模式在外科学理论教学中的实践
第四节 W-PBL教学模式在外科学理论教学中的实践
第五节 W-PBL教学模式在医学专业临床课中运用的评价

第九章 W-PBL教学模式在临床医学专业临床课教学中的运用（3）
第一节 W-PBL教学模式在社区儿童保健学中的应用
第二节 网络环境下PBL教学整合模式在新生儿心肺复苏中的应用

第十章 W-PBL教学模式在医学临床专业临床课教学中的运用（4）
第一节 基于网络平台的以问题为基础学习教学方法在本科毕业生中的效果
第二节 开放式网络平台中妇产科研究生PBL教学质量评估研究

第十一章 W-PBL教学模式在预防医学专业基础课教学中的应用——《医学统计学》的W-PBL教学实践与思考

第十二章 W-PBL教学效果的量化评估及评价机制的形成
第一节 W-PBL教学效果的量化评估
第二节 W-PBL教学效果评价机制的形成

第十三章 W-PBL教学模式的教学管理
第一节 W-PBL教学制度规范
第二节 授课教师的培训
第三节 W-PBL教案编写
第四节 W-PBL的评价

参考文献